Metodologia y evaluacion en educacion infantil

METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL
DIDÁCTICA GENERAL

19/05/2010

INDICE

1. Introducción………………………………………………………………………………… 3

2. Metodología

2.1. Definiciones de metodología……………………………………. 3
2.2. Principios metodológicos generales……………………….. 5
2.3. Metodología en educación infantil…………………………. 6
2.4. Dinámica de grupos.
 ¿qué son las dinámicas de grupos?................11
 Propuestas dinámicas de grupo……………………………… 12
2.5. Recursos materiales y tecnologías. Organización de los espacios…………………………………………………………………………… 16

3. Evaluación

3.1. Definición, características y funciones de la evaluación……………………………………………………………………………… 21
3.2. Tipos y métodos de evaluación……………………………… 23

4. Conclusión…………………………………………………………………………………… 26

5.Bibliografía………………………………………………………………………………… 26

1. INTRODUCCIÓN

El presente trabajo tiene por objeto el estudio de dos aspectos esenciales en la educación como son la metodología y la evaluación en la etapa de infantil. Respecto a la metodología se aclarará sus distintas definiciones y los principios metodológicos generales; además se explicarán algunas opciones metodológicas como son el trabajo por rincones y por proyectos, asícomo los distintos recursos que podemos encontrar. Finalmente se expondrá la definición, características y funciones de la evaluación, así como los distintos tipos y métodos de esta distinguiendo su aplicación para alumnos, profesores, etc.

2. METODOLOGÍA

2.1. DEFINICIONES DE METODOLOGÍA

• Definición 1.

 Metodología ¿Qué es?

- La metodología, responde a la pregunta de cómo enseñar yel cómo, en éste como en muchos casos, condiciona de manera decisiva el qué.

- Metodología. Componentes:

 Recurso o materiales educativos
 Tipos de actividades
 Organización del espacio-tiempo
 Modos de trabajar el alumno: agrupaciones
 Modos de trabajar el profesor

- Metodología principios:

 Globalización
 Individualización
 Aprendizaje significativo
Interdisciplinariedad
 Socialización
 Actividad

• Definición 2.

Conjunto de métodos que se siguen en una investigación científica o en una exposición doctrinal.

• Definición 3.

Palabra compuesta por tres vocablos griegos, meta (más allá), odòs (camino), y logos (estudio). El concepto se refiere a los métodos de investigación que permiten lograr objetivos dentro de una ciencia. El metodólogo nose encarga de analizar el conocimiento ya obtenido, y/o aceptado por la ciencia, sino que su tarea es buscar estrategias validas para aumentar dicho conocimiento. La metodología es una etapa especifica, la cual procede de una posición teórica y epistemológica, para realizar la selección de técnicas concretas de investigación, depende entonces la metodología de los postulados que el investigadorcrea que son validos, ya que la acción metodológica será su herramienta para analizar la realidad estudiada

** ¿CREEIS QUE SON COMPLETAS LAS DEFINICIONES? ¿AÑADIRIAIS ALGO PARA MEJORARLAS?

Las tres definiciones nos acercan al significado en si de metodología, pero en este caso debemos centrarnos más en la definición 1, que es la más acertada y completa para la educación infantil, ya que englobalos principales componentes de la metodología y sus principios básicos. Por tanto no añadiríamos nada en esa primera definición ya que es la mas completa.

2.2. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS GENERALES

Queremos llegar a conseguir un proceso de aprendizajes significativos (son los conocimientos que ya sabemos y los que vamos aprender, y que nos serán útiles para la vida), por ello:
• tendremos queatender a cada alumno a su ritmo adecuado de aprendizaje.
• A partir desde el conocimiento previo de cada alumno.
• Añadirle al alumno nuevos contenidos.
• Favorecer la relación en el aula.
• Tenemos que enseñar y ayudar a los niños para que lleguen adaptarse a un nivel general de la clase.

Tenemos distintos principios metodológicos:

• Principio de seguridad y...