Metodologia Y Evaluacion

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS
En nuestra unidad didáctica la intervención educativa se adecuará al nivel de desarrollo y al ritmo de aprendizaje del niño y de la niña, consideramos que es esencial dar tiempo a los procesos de maduración individual, sin afán de acelerar el curso normal del desarrollo y del aprendizaje, lo que supone respetar el ritmo individual de cada alumno.
Uno de los principalesprincipios metodológicos que orientan nuestra labor docente en esta unidad didáctica es que los niños realicen aprendizajes significativos, para ello es necesario que éstos sean cercanos y próximos a sus intereses. Deben propiciarse un ambiente activo para que el niño construya y amplíe el conocimiento, estableciendo relaciones entre lo que ya sabe y lo nuevo que va a aprender, y dé significado adichas relaciones.
El principio de globalización es de gran relevancia dadas las características evolutivas del niño. La perspectiva globalizadora sugiere criterios y pautas para proponer objetivos, organizar contenidos, diseñar actividades y materiales.
La organización del aula se realizará a través de pequeños proyectos, talleres, rincones u otras situaciones de aprendizaje, así como ladistribución de tiempos, la elección de los materiales y los recursos didácticos.
Consideramos que el juego es un medio de aprendizaje y disfrute que favorece la imaginación y la creatividad, y además posibilita interacción con otros compañeros y nos permite tener un conocimiento de sus necesidades e intereses. A través del juego se establecerán relaciones confianza entre el maestro y el grupo dealumnos, junto con una educación en valores que potencia la convivencia y la igualdad entre los niños en estas primeras edades.
Es importante establecer unas normas que proporcionen seguridad tanto a los niños como al resto de la comunidad educativa. Su respeto es fundamental para la formación de hábitos, emociones y deseos, evitar frustraciones y favorecer la autonomía en actividades y juegos.Se cooperará con las familias en el proceso educativo, para ello es imprescindible establecer una relación basada en la comunicación y el respeto mutuo e intercambiar información sobre los avances y dificultades en los aprendizajes de los alumnos.
METODOS A EMPLEAR
Utilizaremos el método total phisycal response para el aprendizaje de las canciones, ya que este método contribuye a que losestudiantes se diviertan aprendiendo y se sientan motivados, ya que los progresos se muestran rápidamente.
También nos apoyaremos
El guión que seguiremos al realizar nuestras sesiones será:
- La canción de entrada.
- Asamblea.
- Actividad.
- La canción de final.
7. ATENCION A LA DIVERSIDAD.
Los alumnos de nuestra aula no son iguales, tiene distinta forma de aprender, diferentes intereses,motivaciones, expectativas, han vivido situaciones personales diferentes. Por lo que la diversidad se plantea como algo sustancial en la tarea de enseñar.
Para atender a tanta diversidad tenemos una concepción de la enseñanza donde la educación es un instrumento de promoción y desarrollo, y no de clasificación y jerarquización.
En nuestra unidad vamos a promover la igualdad de oportunidades entre losalumnos con independencia de su cultura.
Para finalizar, destacaremos lo que nos dice la Ley Orgánica 2/2006 de Educación (LOE), de 3 de mayo sobre atención a la diversidad:
 La atención a al diversidad es un principio fundamental que debe regir la enseñanza básica. Se quiere proporcionar al alumnado una educación adaptada a sus características y necesidades.
 La ley define la educaciónadaptada a la diversidad como un principio que se dirige a todos los alumnos y todos los centros.
 La diversidad es tratada como un principio y no como una necesidad de unos pocos.
 Respecto a al educación infantil, se tiene como objetivo que los alumnos respeten las diferencias que empiezan a conocer en su entorno social y las pautas elementales de convivencia y relación social.
8. EVALUACION....