Metodologia

Páginas: 3 (585 palabras) Publicado: 4 de noviembre de 2010
Es un medio para acercarnos al conocimiento preciso de los fenómenos que se estudian, ya que permite reducir los conceptos de una hipótesis a indicadores de la realidad, es decir a aspectosespecíficos de los fenómenos. A partir de los indicadores se procederá a recopilar la información empírica que se requiere para efectuar el análisis.
De esta forma se podrá observar y/o medir los distintosaspectos del fenómeno que se estudia, con el fin de lograr un conocimiento empírico objetivo que sirva para comprobar las hipótesis planteadas. A partir del análisis solo se seleccionaran aquellos que seconsideren con mayor relevancia para orientar la búsqueda de información básica para analizar el problema y comprobar las hipótesis.

La definición de conceptos y la selección de los indicadores,dependerá del marco teórico que se utilice para efectuar la investigación. En esta parte surge una pregunta ¿los indicadores son causa o efecto del fenómeno que se analiza? Para responder a estacuestión es necesario tener en cuenta dos supuestos: 1° la realidad es un proceso. 2° los indicadores muestran solo parte de la realidad, es decir que son expresiones concretas de un fenómeno considerandoel periodo que se elige para su estudio.

XVIII Diseño de muestra. Aspectos técnicos y determinaciones políticas
En el caso concreto de la muestra, su tamaño esta en función de las característicasde la población que se estudia, de los grupos o estratos que la componen así como la variabilidad del fenómeno objeto de análisis. Las posiciones politico-ideologicas pueden incidir positivamente enel desarrollo del trabajo de investigación o dificultar el conocimiento objetivo de la realidad.

XIX. Objetividad de la información proveniente de encuestas
La intención de todo investigador esalcanzar un conocimiento objetivo sobre la realidad a fin de reproducir a nivel teórico sus aspectos y relaciones esenciales. para lograr lo anterior, es necesario utilizar los elementos teóricos...
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