Metodologia

FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

“Sistemas Representacionales en estudiantes de secundaria de una Institución
Educativa Particular de San Juan de Miraflores, en el año 2012.”
TESINA

AUTOR:
Deisy Paola Beltrán Nahuish

ASESOR:
Mg. Regina Sáez Berrocal

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
Psicología Educativa

Lima - Perú
2012 - II

1

Este trabajo vadedicado a mis
padres, docentes, amistades y a
todas

aquellas

personas

que

contribuyeron en mi aprendizaje e
hicieron de él un estilo de vida.

2

Agradecimientos

Un agradecimiento sincero a mi asesora metodológica por su constante
orientación, a cada uno de los jueces que dedicó parte de su tiempo en la revisión
por construcción de prueba.
A mi familia por darme suatención, cariño y fortaleza, y a toda aquella persona
que me brindó su confianza y apoyo en la elaboración de mi tesina.

3

PRESENTACIÓN

El presente estudio se realizó por el interés de dar a conocer

la

situación educativa que atraviesa nuestro país, obteniendo como resultado que
la población escolar no alcanza los estándares requeridos en las competencias
básicas de aprendizaje.
Enesta investigación, se ha situado la variable sistema representacional
en una población de estudiantes de secundaria, de

ambos géneros,

pertenecientes a una Institución Educativa Particular de San Juan de Miraflores
entre edades de 15 y 16 años.
El propósito de esta investigación es conocer los sistemas de
representación dominante en estudiantes de secundaria de ambos géneros y
conello se permita replantear las estrategias metodológicas de los docentes
para así lograr un mayor aprovechamiento en la percepción de la información
de los estudiantes, con la finalidad de incentivar la práctica de metodologías
educativas que tiendan a la utilización de los tres sistemas de representación,
ya que dentro de la psicología educativa y de la educación en general, es un
tema de graninterés.

4

INDICE
PORTADA
Dedicatoria

ii

Agradecimiento

iii

Presentación

iv

Índice

v

RESUMEN

ix

ABSTRACT

x

INTRODUCCIÓN

xi

CAPÍTULO I: EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN
1.1 Realidad problemática

13

1.2 Formulación del problema

14

1.3 Justificación e importancia del estudio

15

1.4 Antecedentes

16

1.5 Objetivos

18

1.5.1Objetivos Generales

18

1.5.2 Objetivos Específicos

18

CAPÍTULO II: MARCO DE REFERENCIA
2.1 Marco Teórico

20

2.2 Marco Conceptual

26

2.3 Contextualización

27

CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO
3.1 Variables

29

3.1.1 Definición conceptual

29

3.1.2 Operacionalización de variables

30

3.2 Metodología

33

3.2.1 Tipo de estudio

33

3.2.2 Diseño33

3.3 Población, muestreo y muestra

34

3.4 Método de investigación

34

3.5 Técnicas e Instrumentos de recolección de datos: validez y confiabilidad 35

5

3.6 Métodos de análisis de datos

36

CAPÍTULO IV: RESULTADOS
4.1 Descripción de Resultados

38

CAPÍTULO V. DISCUSIÓN

42

CAPÍTULO VI. CONCLUSIONES

45

CAPÍTULO VII. RECOMENDACIONES

47

CAPÍTULOVIII. REFERENCIAS

49

ANEXOS

53

Anexo A. Matriz de consistencia

54

Anexo B. Test para identificar el Sistema de Representación Dominante para el
aprendizaje (Modelo PNL)

55

Anexo C. Consentimiento informado

57

Anexo D. Distribución de frecuencias según género de los alumnos.

58

Anexo E. Distribución de frecuencias según edad de los alumnos.

59

6

INDICE DETABLAS
 Tabla N 1
Tabla de Contingencia. Dimensiones del Sistema de representación para el
aprendizaje en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa
Particular de San Juan de Miraflores- 2012.

38

 Tabla N 2
Tabla de Contingencia. Dimensiones del Sistema de representación en
estudiantes de secundaria de una Institución Educativa Particular de San
Juan de Miraflores-...