metodologia

En el marco del ciclo de presentaciones de Investigaciones y Estudios del Instituto Iberoamericano de TIC y Educación (IBERTIC), Laura Marés presentó los resultados de la indagatoria sobre Tablets enEducación ante un grupo de especialistas e investigadores dedicados a la temática.
Sala de lectura de IBERTIC
La producción de este estudio ha sido posible gracias al aporte de OEI, Organización deEstados Iberoamericanos Oficina Regional Buenos Aires.
La incorporación de dispositivos digitales individuales para alumnos y docentes de los distintos niveles educativos, se está transformando enuna tendencia mayoritaria en las actuales políticas gubernamentales de inclusión digital, inclusión social y de mejoramiento de las oportunidades educativas de los sistemas educativos de Iberoamérica.Por su parte, la reciente aparición y veloz tasa de adopción, en particular entre los jóvenes, de las tablets2 (tabletas digitales) a partir de las ventajas que proveen su portabilidad, laposibilidad de interacción táctil y batería de duración prolongada, entre otras, ha generado no pocas expectativas entre los responsables de políticas públicas en educación, en particular, en aquellos paísesactualmente involucrados en programas de dotación masiva de equipamiento a alumnos y docentes, comúnmente denominados “modelos 1 a 1”.
Es así que a la pronta aceptación de especialistas y usuarios,(los pronósticos más optimistas hablan incluso de la desaparición de las computadoras de escritorio) le siguió el florecimiento de una serie de proyectos de incorporación en el aula3, los que han sido, asu vez profusamente publicitados por los medios de comunicación y presentados como “el próximo paso” o “la evolución natural”. Estos proyectos – en su casi totalidad, del tipo “piloto”- son recientesy por tanto, se trata de procesos que aún se encuentran en instancias de diseño e implementación, en los que sus impactos sociales y educativos son aún potenciales promesas que deberán ser...