metodologia

¿Cómo seleccionar una muestra?

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Que el alumno:
1)
2)
3)
4)

Comprenda los conceptos de muestra, población y procedimiento de selección de la muestra.
Conozca los diferentes tipos de muestras, sus características, las situaciones en que es conveniente
utilizar cada uno y sus aplicaciones.
Esté capacitado para determinar el tamaño adecuado de muestra endistintas situaciones de
investigación.
Pueda obtener muestras adecuadas desde el punto de vista científico, aplicando diferentes métodos de
selección.

SÍNTESIS
El capítulo discute los conceptos de muestra, población o universo, tamaño de muestra, representatividad de
la muestra y procedimiento de selección. También presenta una tipología de muestras: probabilísticas y no
probabilísticas. Explicacómo definir los sujetos que van a ser medidos, cómo determinar el tamaño adecuado
de muestra y cómo proceder a obtener la muestra dependiendo del tipo de selección elegido.

8.1.

¿QUIÉNES VAN A SER MEDIDOS?

Aquí el interés se centra en quienes”, es decir, en los sujetos u objetos de estudio. Esto desde luego, depende
del planteamiento inicial de la investigación. Así, si el objetivo espor ejemplo, describir el uso que hacen los
niños de la televisión, lo más factible es que tendremos que interrogar a una muestra de niños. Desde luego,
también sería posible entrevistar a las mamás de los niños. Escoger entre los niños o sus mamás, o ambos,

dependería no sólo del objetivo de la investigación sino del diseño de la misma. El caso —ya citado en el
libro— de la investigaciónde Fernández Collado, Baptista y Elkes (1986) en donde el objetivo básico del
estudio es el de describir la relación niño-televisión, determinó que los sujetos seleccionados para el estudio
fueron niños que respondieron sobre sus conductas y percepciones relacionadas con este medio de
comunicación. En otro estudio de Greenberg, Ericson y Vlahos (1972) el objetivo de análisis era investigar
lasdiscrepancias o semejanzas en las opiniones de madres e hijos con respecto al uso de la televisión. Aquí el
objetivo del estudio supuso la selección de mamás y niños, para entrevistarlos cada uno por su lado,
correlacionando posteriormente la respuesta de cada par madre-hijo.
Puede lo anterior ser muy obvio, pues los objetivos de los dos ejemplos mencionados son claros. En la
práctica esto noparece ser tan simple para muchos estudiantes que en propuestas de investigación y de tesis
no logran una coherencia entre los objetivos de la investigación y la unidad de análisis de la misma. Algunos
errores comunes se encuentran en la tabla 8.1.
Para seleccionar una muestra, lo primero entonces es definir nuestra unidad de análisis —personas,
organizaciones, periódicos, etc.— El ‘quiénesvan a ser medidos”, depende de precisar claramente el
problema a investigar y los objetivos de la investigación. Estas acciones nos llevarán al siguiente paso, que es
el de delimitar una población.
TABLA 8.1
¿QUIÉNES VAN A SER MEDIDOS?: ERRORES Y SOLUCIONES
Pregunta de
Unidad de análisis
investigación
errónea
¿Discriminan
alas Mujeres que aparecen
mujeres en los anuncios en los anunciosde
de la televisión?
televisión Error no hay
grupo de comparación

¿Están los obreros del
área
metropolitana
satisfechos con su
trabajo?

Computar el número de
conflictos
sindicales
registrados
en
Conciliación y Arbitraje
durante los últimos 5
años, Error: la pregunta
propone indagar sobre
actitudes individuales y
esta unidad de análisis
denota datos agregados
en
unaestadística
laboral y macrosocial
¿Hay problemas de Grupo de adolescentes,
comunicación
entre aplicarles cuestionario.
padres e hijos?
Error: se procedería a
describir
únicamente
cómo perciben los
adolescentes la relación
con sus padres

Unidad de análisis
correcta
Mujeres y hombres que
aparecen
en
los
anuncios de televisión
para
comparar
si categorías de análisis
difieren...