Metodologia
Páginas: 21 (5169 palabras)
Publicado: 27 de octubre de 2011
UNIVERSIDAD DE VIÑA DEL MAR
INVESTIGACION:
LA METODOLOGIA DOCENTE EN EL AREA DE EDUCACION TECNOLOGICA
Nombre Curso Asignatura Fecha
: Robinson Cristóbal Catalán Oyarzun : Post- Título en Profesor Especialista en Educación Tecnológica : Metodología Docente en Educación Tecnológica : 16 de Septiembre 2011
-1-
INDICE
PORTADA INDICE INTRODUCCION CAPITULO I PLANTEAMIENTO DELPROBLEMA HIPOTESIS OBJETIVOS CAPITULO II MARCO TEORICO CAPITULO III METODOLOGIA TIPO DE INVESTIGACION DISEÑO ENFOQUE CAPITULO IV RECOLECCION DE DATOS ANALISIS DE DATOS CAPITULO V CONCLUSIONES BIBLIOGRAFIA ........ . ... .. ......
01 ... 02 . 03-04
05-06 07 .. 08
09-10-11-12-13-14
15 16 17 18
19-20-21 . 22-23-24-25-26-27
. 34-35-36-37 36
-2-
INTRODUCCION De acuerdo a lodescrito en la reforma educacional, la introducción en la educación nacional del principio de la autonomía curricular se orienta hacia un mejoramiento sustantivo de la calidad de la enseñanza y de los procedimientos de elaboración de planes y programas de estudio. La planificación de este principio supone, por una parte, respetar los elementos que son comunes o característicos de la cultura nacional y lapluralidad de opciones de vida que se expresan en nuestra sociedad y, por otra parte, abrir la oportunidad a cada establecimiento educacional para impartir una enseñanza que sea mas significativa para el estudiante en lo personal y de una mayor relevancia y pertinencia social y cultural.
En consecuencia, se parte de la convicción fundamental de que los seres humanos nacen libres e iguales endignidad y derechos. La perfectibilidad inherente a la naturaleza humana se pone de manifiesto como una fuerza de autoafirmación personal y de búsqueda permanente de trascendía que permite otorgar sentido a la existencia personal y colectiva. La libertad que hace de cada individuo persona y sujeto de derechos y deberes, conlleva también la capacidad de razonar, discernir y valorar, y hace posiblela conducta moral y responsable. Sin duda que al adentrarnos en el interesante mundo de la tecnología y soporte al proceso educativo en nuestro país, debemos conocer su realidad, sus propósitos y como ha sido su desarrollo en estos últimos años.
La Tecnología se encuentra en un estado de desamparo en el sistema educacional chileno. Esta realidad se puede constatar en las carencias propias de laTecnología y las iniquidades que debe enfrentar respecto a otras
asignaturas. En este sentido, la crisis que vive la educación pareciera ser mayor aun en las áreas que históricamente han sido descuidadas.
El presente trabajo de investigación, pretende dejar en manifiesto la importancia de la Educación Tecnológica, ya que por la naturaleza de ésta,
-3-
puede contribuir con un aporteúnico al proceso de cambio que se busca implementar en la educación de niños y jóvenes de nuestro país.
-4-
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Cómo afecta la metodología del docente en el aprendizaje de los alumnos en el subsector de Educación Tecnológica del Séptimo año Básico del colegio particular subvencionado Fayol School de Purranque?
Poseer un título universitario de ninguna maneraasegura que la metodología que utiliza el profesor será eficaz. Pero, ¿qué es un profesor eficaz?, ¿qué es un buen profesor?, unos y otros no son lo mismo.
Es difícil definir lo que es la buena enseñanza porque el termino bueno se ha sobreestimado. Lo que una persona considere como buena enseñanza a otra le puede parecer pobre, porque cada uno valora diferentes resultados o métodos y parte de unconjunto de valores diferentes para elaborar sus juicios. El profesor eficaz es aquel que es capaz de hacer que se logren los resultados de aprendizaje.
En Educación Tecnología existen diversos factores culturales que dificultan la calidad de la educación de este subsector. En efecto a lo largo de la historia de nuestro país no hemos encontrado una preocupación real en el desarrollo de la...
INVESTIGACION:
LA METODOLOGIA DOCENTE EN EL AREA DE EDUCACION TECNOLOGICA
Nombre Curso Asignatura Fecha
: Robinson Cristóbal Catalán Oyarzun : Post- Título en Profesor Especialista en Educación Tecnológica : Metodología Docente en Educación Tecnológica : 16 de Septiembre 2011
-1-
INDICE
PORTADA INDICE INTRODUCCION CAPITULO I PLANTEAMIENTO DELPROBLEMA HIPOTESIS OBJETIVOS CAPITULO II MARCO TEORICO CAPITULO III METODOLOGIA TIPO DE INVESTIGACION DISEÑO ENFOQUE CAPITULO IV RECOLECCION DE DATOS ANALISIS DE DATOS CAPITULO V CONCLUSIONES BIBLIOGRAFIA ........ . ... .. ......
01 ... 02 . 03-04
05-06 07 .. 08
09-10-11-12-13-14
15 16 17 18
19-20-21 . 22-23-24-25-26-27
. 34-35-36-37 36
-2-
INTRODUCCION De acuerdo a lodescrito en la reforma educacional, la introducción en la educación nacional del principio de la autonomía curricular se orienta hacia un mejoramiento sustantivo de la calidad de la enseñanza y de los procedimientos de elaboración de planes y programas de estudio. La planificación de este principio supone, por una parte, respetar los elementos que son comunes o característicos de la cultura nacional y lapluralidad de opciones de vida que se expresan en nuestra sociedad y, por otra parte, abrir la oportunidad a cada establecimiento educacional para impartir una enseñanza que sea mas significativa para el estudiante en lo personal y de una mayor relevancia y pertinencia social y cultural.
En consecuencia, se parte de la convicción fundamental de que los seres humanos nacen libres e iguales endignidad y derechos. La perfectibilidad inherente a la naturaleza humana se pone de manifiesto como una fuerza de autoafirmación personal y de búsqueda permanente de trascendía que permite otorgar sentido a la existencia personal y colectiva. La libertad que hace de cada individuo persona y sujeto de derechos y deberes, conlleva también la capacidad de razonar, discernir y valorar, y hace posiblela conducta moral y responsable. Sin duda que al adentrarnos en el interesante mundo de la tecnología y soporte al proceso educativo en nuestro país, debemos conocer su realidad, sus propósitos y como ha sido su desarrollo en estos últimos años.
La Tecnología se encuentra en un estado de desamparo en el sistema educacional chileno. Esta realidad se puede constatar en las carencias propias de laTecnología y las iniquidades que debe enfrentar respecto a otras
asignaturas. En este sentido, la crisis que vive la educación pareciera ser mayor aun en las áreas que históricamente han sido descuidadas.
El presente trabajo de investigación, pretende dejar en manifiesto la importancia de la Educación Tecnológica, ya que por la naturaleza de ésta,
-3-
puede contribuir con un aporteúnico al proceso de cambio que se busca implementar en la educación de niños y jóvenes de nuestro país.
-4-
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Cómo afecta la metodología del docente en el aprendizaje de los alumnos en el subsector de Educación Tecnológica del Séptimo año Básico del colegio particular subvencionado Fayol School de Purranque?
Poseer un título universitario de ninguna maneraasegura que la metodología que utiliza el profesor será eficaz. Pero, ¿qué es un profesor eficaz?, ¿qué es un buen profesor?, unos y otros no son lo mismo.
Es difícil definir lo que es la buena enseñanza porque el termino bueno se ha sobreestimado. Lo que una persona considere como buena enseñanza a otra le puede parecer pobre, porque cada uno valora diferentes resultados o métodos y parte de unconjunto de valores diferentes para elaborar sus juicios. El profesor eficaz es aquel que es capaz de hacer que se logren los resultados de aprendizaje.
En Educación Tecnología existen diversos factores culturales que dificultan la calidad de la educación de este subsector. En efecto a lo largo de la historia de nuestro país no hemos encontrado una preocupación real en el desarrollo de la...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.