metodologia

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
“EZEQUIEL ZAMORA”
COORDINACIÓN ÁREA DE POSTGRADO
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
MENCIÓN: DOCENCIA UNIVERSITARIA.
















TUTOR: Msc. MAESTRANTE:
MAXIMO BRICEÑO.
MARTÍNEZ DE G. BERTHA J.
C.I. 10051475CIUDAD DE NUTRIAS, JUNIO 2013


INDICE


Pag


INTRODUCCION

1.- CONCEPTO DE CONDUCTISMO …………………………………………….. 5
1.1 LA TEORIA CONDUCTISTA…………………………………………………... 5
2.- PRINCIPALES EXPONENTES DE LA TEORIA CONDUCTISTA…………. 6
3.- INFLUENCIA DEL CONDUCTISMO…………………………………………… 9
4.- APLICACIÓN DE LA TEORIA DEL CONDUCTISMO EN LA EDUCACION.10
4.1.-EMPLEO DEL CONDUCTISMO EN LAEDUCACION……………………. 10
4.2.-INFLUENCIA DEL CONDUCTISMO EN LA EDUCACION………………. 10
4.3.- DE QUE SE TRATA EL ENFOQUE CONDUCTISTA…………………….. 10
CONCLUSION……………………………………………………………………….. 11
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………… 12



















IntroducciónEn este trabajo se quiere explicar el logro de los psicólogos conductistas que han producido una cantidad de investigaciones básicas dirigidas a comprender cómo se crean y se mantienen las diferentes formas de comportamiento.
Estos estudios se han centrado en el papel de:
Las interacciones que preceden al comportamiento, tales como el ciclo dela atención o los procesos preceptúales. Los cambios en el comportamiento mismo, tales como la adquisición de habilidades.
Las interacciones que siguen al comportamiento, como los efectos de los incentivos o las recompensas y los castigos, las condiciones que prevalecen sobre la conducta, tales como el estrés prolongado o las carencias intensas y persistentes.
Algunos de estos estudios sellevaron a cabo con seres humanos en laboratorios equipados con dispositivos de observación y también en localizaciones naturales, como la escuela o el hogar. Otros emplearon animales, en particular ratas y palomas, como sujetos de experimentación, en ambientes de laboratorio estandarizados. La mayoría de los trabajos realizados con animales requerían respuestas simples. Por ejemplo, se les adiestrabapara pulsar una palanca o picar en un disco para recibir algo de valor, como comida, o para evitar una situación dolorosa, como una leve descarga eléctrica.
Al mismo tiempo, los psicólogos llevaban a cabo estudios aplicando los principios conductistas en casos prácticos (de psicología clínica, social en instituciones como las cárceles, educativa o industrial), lo que condujo al desarrollo de unaserie de terapias denominadas modificación de conducta, aplicadas sobre todo en tres áreas:
La primera se centra en el tratamiento de adultos con problemas y niños con trastornos de conducta, y se conoce como terapia de conducta.
La segunda se basa en la mejora de los métodos educativos y de aprendizaje; se ha estudiado el proceso de aprendizaje general desde la enseñanza preescolar a lasuperior, y en otras ocasiones el aprendizaje profesional en la industria, el ejército o los negocios, poniéndose a punto métodos de enseñanza programada. También se ha tratado de la mejora de la enseñanza y el aprendizaje en niños discapacitados en el hogar, la escuela o en instituciones de acogida.
El tercer área de investigaciones aplicadas ha sido la de estudiar los efectos a largo y corto plazo delas drogas en el comportamiento, mediante la administración de drogas en diferentes dosis y combinaciones a una serie de animales, observando qué cambios se operan en ellos en cuanto a su capacidad para realizar tareas repetitivas, como pulsar una palanca.





LA TEORÍA CONDUCTISTA

1. Concepto De Conductismo.
Es la denominación que se utiliza para nombrar a la teoría del aprendizaje...