metodologia

Teoría y Desarrollo del Curriculum.
Integrantes: “Los Chanchines”
2) Dominique Julia –André Chervel: “Cultura Escolar”
Estos autores reconocen los elementos perennes de la cultura escolar,también se interrogan por los cambios hasta lo más sutiles, introducidos en la cotidianeidad en esta dirección, se sensibilizan por la singularidad de la cultura escolar y su permeabilidad al cambioDominique Julia incorpora la atención a las normas y los intereses por las prácticas, intentando percibir cómo profesores y alumnos traducen las reglas en haceres, expurgan directrices que consideraninadecuadas y seleccionan unos dispositivos en detrimento de otros, en una verdadera elección y reconversión de aquello que le es propuesto
André Chervel se contrapone a la conceptualización deChevallard 1885 de transposición didáctica, este aboga por la capacidad de la escuela para producir una cultura específica singular y original.
Para Chervel la institución escolar es capaz de producir unsaber especifico que emerge del propio funcionamiento Escolar y cuyos efectos se extienden sobre la sociedad y cultura, critica los esquemas explicativos que posición al saber escolar como un saberinferior o derivado , asumiendo al escuela un papel de agente de simple trasmisión.
Gramática Escolar: La gramática de la escuela se evidencia en la división del tiempo y del espacio, en lasclasificaciones y jerarquizaciones de los alumnos y en la escolarización de contenidos.
Forma Escolar: Se constituyen en saberes escritos, formalizadas, producen efectos durables de socialización en losestudiantes diseminándose unos aprendizajes asociados a los modos de ejercicios de poder y propagándose la enseñanza de la lengua, construcción de una relación escritural entre lenguaje y el mundo, elque configura la llamada “gramática escolar”.
3) Materialidad
Tomado en su materialidad, los objetos de escritura permiten no solo la percepción de los contenidos enseñados, sino comprender el...