metodologia

La investigación en México y su evolución social (en la actualidad).

Las continuas crisis económicas sexenales y el deseo de supeditar el crecimiento de la comunidad científica a los planes de desarrollo que exigen respuestas inmediatas, tuvo
graves consecuencias en la caída de los salarios de los investigadores y en la falta de recursos para financiar investigaciones, produciéndose elfenómeno hoy conocido como
fuga de cerebros, sobre todo a universidades y empresas norteamericanas.
En respuesta, el Estado creó el Sistema Nacional de
Investigadores (SNI) en 1985, cuyo acierto ha sido detener
la caída de los indicadores y hacerlos crecer lentamente; asimismo, al introducir la evaluación por pares ha obligado al
gremio a continuar con su profesionalización. No obstante,
haabandonado a quienes inician su periodo de formación,
ignorando que muchos de los aspirantes a científico y sus
familias no cuentan con los recursos económicos necesarios
para formarse sin poder eliminar las preocupaciones básicas
de supervivencia (es el caso de muchos jóvenes del nivel Candidato, que al cumplir su periodo no pueden renovar su estancia en el SNI, hasta años después).
A su vez, loscriterios introducidos en las evaluaciones
han obligado a publicar básicamente en revistas internacionales sin que existan los mecanismos para que muchos de
tales conocimientos puedan ser aplicados en nuestro país,
aunque esto favorece que los científicos mexicanos y México
Las crisis económicas sexenales y el deseo de supeditar
el crecimiento de la comunidad científica a los planes
dedesarrollo que exigen respuestas inmediatas, tuvo
graves consecuencias en la caída de los salarios de los
investigadores y en la falta de recursos para financiar
investigaciones, produciéndose la fuga de cerebros a
universidades y empresas norteamericanas.
como nación generadora de conocimiento, salgan de su aislamiento internacional.
Finalmente, el CONACYT y el SNI han propiciado ladesintegración del proceso tutorial en la formación de nuevos
científicos, donde el tiempo de maduración de un discípulo,
a la sombra de su maestro, es un importante ingrediente en
su futura solidez académica; a cambio se ha fomentado la
formación del investigador en un tiempo determinado, a veces corto, así como el individualismo como mecanismo de
competencia.
Visto el desarrollo de la ciencia en Méxicoa vuelo de
pájaro, es factible afirmar que mientras el número de científicos ha crecido, las condiciones para generar ciencia y tecnología no lo han hecho al mismo ritmo. Prueba de ello son los
bajos salarios del científico, que en general van de 10,000 a
13,000 dólares al año, mientras que en algunos países esta
cantidad se multiplica varias veces. Asociado a esto, mientras
que en México elCongreso de la Unión asigna el 0.4% del
PIB a la ciencia y la tecnología, la UNESCO recomienda al
menos el 1.0%. Con los bajos estímulos para sobrevivir no
debe sorprender que mientras aquí hay menos de 2 investigadores por cada 10,000 habitantes, en otras naciones la cifra se eleva de 25 a 40.
Resulta innegable que como resultado del incremento
de investigadores en la última década, elnúmero de centros
de investigación ha crecido, teniendo como ejemplo al Sistema SEP-CONACYT, el CINVESTAV, el IPN, la UNAM, la UAM
y algunas universidades estatales. Al mismo tiempo ha surgido un importante número de instancias académicas, programas de posgrado e incluso sistemas educativos de baja calidad, donde la burocracia, la inadecuada formación científica
y la apatía de sus miembros, así comoel sindicalismo mal
entendido, se sobreponen a la investigación y a la enseñanza.
Este proceso de empobrecimiento científico es, conscientemente o no, estimulado por la llegada de políticos profesionales a las rectorías universitarias, quienes a través de diferentes mecanismos son impuestos por el gobernador en turno
sin mediar un criterio académico.
Otro grave problema es la separación...