METODOLOGIA

METODOLOGÍA
DE LA INVESTIGACIÓN

III

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR Y
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA PARA EL MEDIO INDÍGENA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
MÉXICO 2002

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
Rectora: Marcela Santillán Nieto
Secretario Académico: Tenoch Cedillo Ávalos
Secretario Administrativo: Arturo Eduardo García Guerra
Director de Planeación: Abraham SánchezContreras
Director de Servicios Jurídicos: Juan Acuña Guzmán
Directora de Docencia: Elsa Mendiola Sanz
Directora de Investigación: Aurora Elizondo Huerta
Director de Biblioteca y Apoyo Académico: Fernando Velázquez Merlo
Directora de Difusión y Extensión Universitaria: Valentina Cantón Arjona
Subdirectora de Fomento Editorial: Anastacia Rodríguez Castro
Director de Unidades UPN: AdalbertoRangel Ruiz de la Peña
Coordinadoras de la serie LEP y LEPMI: Gisela Salinas Sánchez
María Victoria Avilés Quezada

© Derechos reservados por la UPN.
Esta edición es propiedad de la Universidad Pedagógica Nacional
Carretera al Ajusco núm. 24, Col. Héroes de Padierna
Delegación Tlalpan, C. P. 14200, México, Distrito Federal
Edición 2002
LC 5309
U6
M4.3

Metodología de la investigaciónIII: guía de trabajo. - - México: UPN , 2001.
45 p.
Licenciatura en educación preescolar y Licenciatura en educación primaria para el medio
indígena.
1. INVESTIGACIÓN - METODOLOGÍA
I. Universidad Pedagógica Nacional (México)

Queda totalmente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra,
sus contenidos y portada, por cualquier medio.
Portada y diseño: Ángel Valtierra Matus;formación: Luis Valdés
Impreso y hecho en México
Ilustración de la portada: Grisallas de Diego Rivera
en la Secretaría de Educación Pública

ÍNDICE
PRESENTACIÓN
NOTAS SOBRE EL MÉTODO DE TRABAJO
ESTRUCTURA
PROGRAMA
UNIDAD I
EL DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO PARA COMPRENDER LA PREOCUPACIÓN TEMÁTICA
Tema 1. Caracterización del diagnóstico pedagógico
Tema 2. Análisis de la preocupación temática enla práctica docente

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9
10
11

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14
14

UNIDAD II
ESTRATEGIAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO DE LAPREOCUPACIÓN TEMÁTICA

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UNIDAD III
EL INFORME SOBRE EL DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO

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Tema 1. El informe sobre el diagnóstico pedagógico

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BIBLIOGRAFÍA

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ANEXOS
Anexo 1. El diagnóstico pedagógico
Anexo 2. El uso del lenguaje en el contexto de lainvestigación
Anexo 3. La conceptualización del informe en la IAP
Anexo 4. La elaboración del informe

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26
35
38
42

PRESENTACIÓN

Para comprender mejor los contenidos de este tercer curso, consideramos necesario ubicarlo en la
progresión de los contenidos generales de la línea de formación metodológica; así tenemos que:
• El primer curso se propuso realizar un primer acercamientoy reflexión a la práctica docente
a fin de aproximarse a ella reconociéndola como el eje del trabajo del profesor y por lo mismo
de la línea de formación; con esta perspectiva, se empezaron a explicitar algunas características, aciertos y dificultades que ustedes como profesores tienen en sus grupos.
• El segundo curso aportó los elementos metodológicos para favorecer la construcción delcontexto donde se desarrolla la práctica docente del profesor; la reflexión sobre el contexto
permitió conocer algunos condicionamientos y determinantes que las características del
medio indígena que es necesario considerar para el trabajo que se desarrolla en la escuela y
el aula.
• El tercer curso pretende que el estudiante se apropie de estrategias metodológicas que le permitan construircríticamente un diagnóstico pedagógico sobre la preocupación temática de su
práctica docente y elaborar un informe para reportar los resultados que encuentre.
• El cuarto curso planteará que a partir del diagnóstico pedagógico de su preocupación temática el estudiante problematice, delimite, y conceptualice un problema de la práctica docente y
lo reporte a través de un ensayo.
Finalmente en el...