Metodologia

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA


UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL“RÓMULO GALLEGOS”


AULA MOVIL APURE


POST GRADO ORIENTACIÓN EDUCATIVA.








Relación De La Orientación Educativa Con Otras Disciplinas. Sus Principios, Características, Objetivos, En Cada Uno De Los Sistemas Y Niveles De La Orientación Educativa.











Facilitadora:Participantes:


Yacsy Diamont




















San Fernando, Abril del 2012.





INTRODUCCIÓN.





El Orientador es un puente que comunica ámbitos, agentes y actores de la educación; genera enlaces entre el establecimiento y la familia; entre los alumnos y los profesores; entre los alumnos y su propia identidad.


Hoy conviven diferentes maneras dever a la orientación y a sus profesionales. Hay quienes la inscriben en una única persona y otros modelos asumen que este trabajo debe ser desarrollado por toda la institución, especialmente por los Profesores Jefe de cada curso, ya que son quienes más conocen a los alumnos.


Actualmente en cada establecimiento debería existir un Orientador o un encargado de orientación. Losprofesionales de esta área deben estar preparados para enfrentar conflictos no sólo académicos, que cada vez son más frecuentes, sino también saber enfrentar una crisis de angustia de un joven con síndrome de abstinencia, el embarazo de una alumna adolescente, casos de delincuencia adolescente, casos de extrema violencia y agresividad como también estar preparados para diseñar un Plan de OrientaciónPreventiva al interior de la Unidad Educativa. Para esto es preciso que el Orientador sea un polo homogenizador que consiga que los Profesores y Directivos miren juntos hacia una misma dirección.


Todos estos aspectos reflejan las actuales exigencias de la profesionalización del Orientador y de su capacitación permanente.






CONCEPTO Y APROXIMACIÓN A LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA

La orientacióneducativa se ha definido desde distintos puntos de vista aunque encontramos un punto común de significados “proceso de ayuda para conseguir una promoción personal y una madurez consolidada y social del sujeto”.

La orientación educativa se refiere a posibles distintos itinerarios de las personas y a las opciones que han de tomar respecto de los caminos alternativos por tanto toda educación esorientación en cuanto preparación para la vida, la cual se desarrolla en un itinerario personal que, en gran medida determinan circunstancias externas, pero que también vienen determinadas por las opciones propias de cada persona.

Con el término orientar nos referimos a guiar conducir, ayudar a conocerse a sí mismo, y a lo que nos rodea.
La orientación educativa tiene que partir de la relaciónentre el orientado y el orientador y para ello se parte de los principios de prevención y de desarrollo e intervención social:

El principio de prevención: se refiere a una filosofía proactiva en donde el sujeto puede encontrarse con distintas situaciones a lo largo de su vida lo que hará la orientación aquí será eliminar el riesgo. Esta prevención parte de las teorías de las crisis.

Desarrollo delas potenciales de la persona: es el principal cometido de la educación. Se trata de capacitar al sujeto en las destrezas necesarias para que pueda responder a las distintas situaciones a lo largo de su vida.

Principio de orientación educativa: tiene en cuenta no sólo al sujeto sino a las circunstancias que lo rodean.

Objetivos generales:

• Contribuir a la personalización de la educación.• Ajustar la respuesta educativa a las necesidades particulares de los alumnos.
• Favorecer los procesos de madurez personal, de desarrollo de la personalidad y sistema de valores.
• Garantizar aquellos elementos educativos más diferenciados y especializados.
• Prevenir las dificultades de aprendizaje.
• Asegurar la continuidad educativa a través de las distintas áreas,...