metodologia

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN
Facultad de Ciencias Contables y Financieras
Escuela Profesional de Finanzas

TEMA: LA LECTURA
Arequipa – Perú
2012
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN
Facultad de Ciencias Contables y Financieras
Escuela Profesional de Finanzas






INTEGRANTES:
CONDORI RAYME DARWIN
CONDORI CONDORI OMAR ALEXANDER
HUAMANI MILLIO ALEX
MAMANI PACCOYULY KATHERINE
RABELO RODRIGUEZ DANIA


INTRODUCCION

Apreciable parte de los conocimientos que poseemos y de las habilidades desarrolladas por el aprendizaje no deriva directamente de nuestras experiencias. Observaciones o adiestramientos personales, sino que es producto del estudio, realizado y hecho posible mediante la lectura. Gracias a la lectura el hombre consigue incorporarse a losdiversos sectores de la vida y cultura de hoy, participa de los bienes legados por las generaciones anteriores y logra asimilar los frutos del saber más reciente y de los mas avanzados secretos de la técnica. De tal importancia es el dominio de la lectura que su consecución por todos los ciudadanos se ha constituido en una de las metas y responsabilidades más preclaras que se han fijado los estadosdel mundo contemporáneo.
La lectura constituye para el estudioso instrumento indispensable para alcanzar y perfeccionar su formación y, asimismo, enriquecer su información sobre el mundo en que vive. En cada paso o nivel del aprendizaje es insubstituible el dominio de una buena técnica de lectura, no solo en un aspecto mecánico, sino en cuanta capacidad de comprensión, penetración y crítica de unmaterial impreso determinado. Por eso, la posesión de una técnica adecuada de lectura constituye el mejor fundamento para un estudio que quiera alcanzar el máximo de eficiencia, ya que nos coloca en condiciones de adquirir, por nuestros propios medios y conforme a nuestras necesidades, los conceptos, datos y demás información que, de otra manera, serian difícil, cuando no de imposible acceso.INDICE


















HISTORIA DE LA LECTURA

En la antigüedad

Los primeros jeroglíficos fueron diseñados hace 5 000 años, en cambio los alfabetos fonéticos más antiguos tienen alrededor de 3500 años. Las primeras obras escritas en ocasiones permitían tener solamente una parte del texto.
Entre el siglo II y el IV, la introducción del pergaminopermitió la redacción de obras compuestas por varios folios largos que podían guardarse juntos y leerse consecutivamente. El libro de la época actual sigue este mismo principio, pero la nueva presentación permite consultar su contenido en una manera menos lineal, es decir, acceder directamente a cierto pasaje del texto.
Alrededor del siglo X las palabras se escribían una tras otra, sin espacios enblanco ni puntuación (scriptio continua):
TALTIPODEESCRITURANOFAVORECIALAIDENTIFICACIONDELASPALABRASPU-
ESHACIANECESARIAUNALABORDEDESCIFRAMIENTOLETRAPORLETRAEIMPEDI-
ALAEXTENSIONDELALECTURACOMOHABITO
Por otra parte, si bien textos que datan del siglo V a. C. atestiguan que en Grecia se practicaba la lectura en silencio, probablemente fuese una práctica excepcional durante siglos. La lectura en vozalta era casi sistemática. En sus Confesiones, el Santo Católico Agustín de Hipona menciona su estupefacción cuando vio al Santo Ambrosio de Milán leer en silencio.
Edad Media y Renacimiento

Durante mucho tiempo el lector no era del todo libre en la selección del material de lectura. La censura eclesiástica, tuvo entre sus primeros antecedentes el establecimiento de la licencia previa deimpresión en la diócesis de Metz en 1485. El Papa Alejandro VI dispuso la censura de obras para las diócesis de Colonia, Maguncia, Tréveris y Magdeburgo en 1501 y luego fue generalizada en la Iglesia Católica por León X.
En España la licencia previa del Consejo Real a la edición de las obras fue extendida a todo el territorio por disposición de la corona. Aunque los arzobispos de Toledo y Sevilla, al...