metodologia

1.- LA EDUCACIÓN COMO OBJETO DE CONOCIMIENTO
La educación puede y debe ser objeto de conocimiento teórico. Pude ser objeto de conocimiento teórico porque está regida por fines y principios filosóficos orientadores, donde la referencia permanente es el hombre, en situación contextual y como individuo.
Debe ser objeto de conocimiento teórico porque la dimensión práctica de la educación exigeaportaciones teóricas para sustentar su función educadora en las relaciones educativas básicas: profesor-contenido-alumno-institución.
A partir de los fines de la educación y de sus principios filosóficos orientadores se plantean intencionalmente las acciones educativas; a partir de éstas se estructuran las acciones de enseñanza, haciendo uso de procedimientos y técnicas didácticas. El objetivode la acción educativa docente en la relación básica citada anteriormente es enseñar de la mejor forma el contenido de la enseñanza y generar, en las mejores condiciones de calidad, el aprendizaje de los estudiantes.
Si el fin de la escuela es el conocimiento se estaría pasando por un estado de intercambio de saberes tanto dentro de una práctica y de una teoría ya que debe existir un balancedentro de estas dos posturas.
En el desempeño de la práctica educativa no se podría trabajar sin esa oscilación entre la teoría y práctica ya que la educación por si misma está ligada a pasar un proceso de técnicas que nos permitirán conocer que vamos a hacer y de qué manera vamos a lograrlo para que en la práctica se cumpla el cometido del conocimiento por ejemplo: cómo podemos ser buenosjugadores de futbol sin saber técnicas para poder enfrentarse al equipo oponente en la práctica, es por eso que la educación no se pierde de la oscilación entre teoría y práctica.
En resumen, el objeto de la pedagogía es la dimensión práctica de la educación, situada en la relación básica profesor-contenido-alumno-institución.

2.- DISCIPLINA QUE LA ESTUDIA.
Según José Liscano, las Disciplinasque estudia la Educación pueden ser:

> Antropogogia: Es la ciencia y el arte de instruir, educar permanentemente al hombre en cualquier periodo de su desarrollo psicológico en función de su vida cultural, ergológica y social.

En forma general comprende:
> La Paidologia: Ciencia que estudia la paidagogia y la paidagogics. La paidagogia es la actividad destinada a la orientación yenseñanza del niño en su primera etapa (etapa del preescolar desde los 3 a 6 años de edad); la paidagogics es el conjunto de normativas, métodos, teorías etc. que rigen la paidagogia, siendo parte de la pedagogía.

> La Pedagologia: Ciencia que estudia los procedimientos más adecuados para formar al ser humano en su etapa de niño y adolescente. Su contenido, principios, métodos etc. se formulanen función de conducir un ser en desarrollo, en evolución. Comprende además el estudio de la Pedagogía (es la actividad que educa al niño y adolescente); y Pedagogics (se refiere a las normas, teorías, técnicas, métodos que sirven de fundamento para la Pedagogía.

> La Andragologia: Es el estudio científico de la andragogia y la andragogics. La Andragogia es toda aquella actividadintencional y profesionalmente que aspira a la superación de las personas adultas, permite su auto realización. La Andragogics es el fundamento de los sistemas metodológicos e ideológicos que rigen los procesos reales de la Andragogia.

> La Gerontología: Es el estudio científico que incluye el estudio de la Gerontología y la Gerontogogics. La gerontología estudia la educación de los adultos en su edadtardía es decir, a partir de los 65 años en adelante; ésta forma parte de la andragogia ya que estudia la educación de adultos. La gerontogogics es la teoría y normativa que rige la gerontología.

La educación es permanente en el ser humano porque desde que nace hasta que se muere está en condiciones de aprender, la educación no tiene límites y debe adaptarse a las etapas de acuerdo a las...