Metodologia

CAPITULO 5
FUNDAMENTOS TEORICOS


1) Ideas básicas:
Una de las causas de la mala planificación es la mala administración del tiempo, Cualquier interrupción o suspensión de las actividades hacen perder la continuación de las clases. En el momento en que suceda algo inesperado, se recomienda tener un plan de contingencia, Así a los alumnos y los representantes tendrán mayor seguridad sobrela aplicación de las evaluaciones y los docentes llevaran una mejor organización del año escolar. Así como los docentes debe planificar las actividades, también los materiales que se utilizaran en el resto del año, para evitar gastos inesperados y de improviso. Organizar actividades recreativas que es una manera muy positiva y divertida para aumentar el aprendizaje. La mala planificación tambiénse debe a la mala organización del alumno y la gran falla de dejar todo para último minuto, esto produce que no se descanse las horas suficientes y el rendimiento del alumno no sea laborioso durante el día. A medida que los alumnos tienen todo bien planificado, evita ese sentimiento de ansiedad y de incertidumbre.



















CONCEPTOS BASICOS
La planificación es lainicial función administrativa porque se utiliza de base para las demás funciones. Esta función comprueba por adelantado cuáles son los objetivos que deben efectuar y que debe hacerse para alcanzarlos; por tanto, es un modelo teórico para proceder en el futuro. La planificación inicia por formar los objetivos y definir los planes necesarios para alcanzarlos de la mejor manera posible. La planificacióndetermina donde se pretende llegar, que debe hacerse, como, cuando y en qué orden debe hacerse.
La planificación desde el punto de vista de diferentes pioneros de la administración se puede conceptualizar de las siguientes maneras:
"La planificación es seleccionar información y hacer suposiciones respecto al futuro para formular las actividades necesarias para realizar los objetivosorganizacionales." George Terry
"La planificación es una técnica para minimizar la incertidumbre y dar más consistencia al desempeño de la empresa." Idalberto, Chiavenato
"La planificación es en gran medida la tarea de hacer que sucedan cosas que de otro modo no sucederían" David, Ewing.























TEORIAS

Una teoría del aprendizaje es un constructo que explica ypredice como aprende el ser humano, sintetizando el conocimiento elaborado por diferentes autores. Es así como todas las teorías, desde una perspectiva general, contribuyen al conocimiento y proporcionan fundamentos explicativos desde diferentes enfoques, y en distintos aspectos. Sin embargo es necesario hacer la distinción entre teorías del aprendizaje y teorías de la didáctica, de la educación. Hayautores que han incursionado en ambos terrenos, desarrollando conceptos que podrían confundir.
Se podría considerar que no existe una teoría que contenga todo el conocimiento acumulado para explicar el aprendizaje. Todas consisten en aproximaciones incompletas, limitadas, de representaciones de los fenómenos. Con ello es posible entender que en la realidad se puede actuar aplicando conceptos deuna y de otra teoría dependiendo de las situaciones y los propósitos perseguidos.
Las diversas teorías ayudan a comprender, predecir y controlar el comportamiento humano, elaborando a su vez estrategias de aprendizaje y tratando de explicar cómo los sujetos acceden al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas y habilidades en el razonamiento y en la adquisición deconceptos.
Según el matemático y filósofo de la ciencia, Lakatos, una teoría es mejor que otra cuando reúne estas condiciones:
-Logra una disminución de contenido empírico con respecto a la teoría anterior, es decir, predice hechos que aquella no predecía.
-Explica con mismo o más éxito todo aquello que la teoría anterior explicaba.
-Logra corroborar empíricamente al menos una parte de su...