metodologia

INDICE


INTRODUCCION ................................................... 1

INVESTIGACION EDUCATICA: …............................................. 2

CONCEPTO .................................................... 3
CARACTERISTICAS .................................................... 4
OBJETIVO..................................................... 5
METODOS ...................................................... 6

INVESTIGACION SOCIAL: ……………………………………………………….7

CONCEPTO ...................................................... 8
METODOS ......................................................... 9
CONCLUSION ………………………………………………………10






INTRODUCCIONESTE TRABAJO, TIENE COMO FIN DAR A CONOCER LA DEFINICION Y CARACTERISTICAS DE UNA INVESTIGACION EDUCATIVA, COMO TAMBIEN SOCIAL, SUS CAMPOS DE ESTUDIO Y METODOS QUE UTILIZAN PARA INVESTIGAR.
PARA QUE ASI, EL ESTUDIANTE CONOZCA DICHAS TECNICAS DE INVESTIGACION, Y PUEDA OCUPARLAS EN SU VIDA COTIDIANA Y AL TRANSCURSO DE SU CARRERA ACADEMICA.1

INVESTIGACION EDUCATIVA:

La investigación Educativa, entendida como disciplina, es un ámbito de conocimiento reciente, aproximadamente tiene un siglo de historia, pues, su origen se sitúa a fines del siglo XIX, cuando la pedagogía, a semejanza de lo que anteriormente había realizado otras disciplina humanísticas, como la Sociología, Psicología entre otras, adoptó la metodologíacientífica como instrumento fundamental para constituirse en una ciencia.
Esta conversión científica no fue un mero producto del azar, sino el resultado de un largo proceso que arranca a fines de la Edad Media y a principios de la Moderna, del trabajo de diversos autores, pero muy especialmente de las aportaciones de Galileo, surgió un nuevo modelo de aproximaciones al conocimiento de la realidad.Sin embargo, la expresión "Investigación Educativa" es bastante reciente, ya que tradicionalmente se denominaba "Pedagogía Experimental", el cambio terminológico y conceptual se debe fundamentalmente a razones de tipo sociocultural y a la preexistencia de las aportaciones del mundo anglosajón en el ámbito educativo.



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Concepto:
Es unconjunto de acciones sistemáticas con objetivos propios, que apoyados en un marco teórico o en uno de referencia, en un marco teórico o en uno de referencia, en un esquema de trabajo apropiado y con un horizonte definitivo, describen, interpretan o actúan sobre la realidad educativa, organizando nuevos conocimientos, teorías, métodos, medios, sistemas, modelos, patrones de conducta y procedimientoseducativos o modificando los existentes.
Por su parte, Jean Pierre Vielle (1989) explicita el concepto afirmando que: la investigación se extiende como todo proceso de búsqueda sistemática de algo nuevo, se trata de actividades intencionales y sistemáticas que llevan al descubrimiento y a la intervención de algo nuevo.
Este "algo" producto de la investigación, no es solamente del orden de lasideas y del conocimiento, sino que genera resultados diversos y muy diferentes, nuevas ideas, conceptos, teorías, nuevos diseños, valores, prototipos, comportamientos y actitudes.
Pablo Latapí (1981), se refiere a la Investigación como: El conjunto de acciones sistemáticas y deliberadas que llevan a la formación, diseño y producción de nuevos valores, teorías y sistemas.
Sin duda alguna que estastres formas de definir la investigación educativa no agotan las posibilidades de conceptualización de la misma, ni pueden ser consideradas como de aceptación universal; incluso podrían su objeto de debate entre quienes conciben de manera diferente la investigación educativa. 3


Características:


Permiten la presencia de acciones intencionales y sistemáticas.
Son...