metodologia

FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL
UNIVERSIDAD NACCIONAL DE LA PLATA
SEGUNDO FORO LATINOAMERICANO:
“ESCENARIOS DE LA VIDA SOCIAL, EL TRABAJO SOCIAL Y LAS CIENCIAS
SOCIALES EN EL SIGLO XXI”

TITULO: Trabajo Social, organizaciones sociales y prácticas territoriales. Una

mirada desde las prácticas universitarias de docencia y extensión.
EJE TEMÁTICO 2: Diversas perspectivas sobre la profesión, surelación con las ciencias
sociales y el contexto actual.
AUTORES: Dra. Margarita Rozas Pagaza.; Lic. Claudio Ríos, Lic. Claudia Lugano; Mg. Marcela
Velurtas, Lic. Adriana Aguinaga; Lic. Sandra Duarte; Lic. Débora Elescano; Lic. Agustina Favero Avico;
Lic. Mariano Ferrer; Lic. Sonia Gastelu; Lic. Cecilia Juchet ; Lic. Manuela López Lavoine; Mg. Marcela
Oyhandy; Lic. Soledad Rodrìguez ; Lic.Virginia Terzaghi ; Lic. Silvina Vázquez; Lic. Natalia Volante;
Mariángeles Calvo; María Eugenia Castaño; Juan Martín Iraguen Pagate; Claudia Muñoz de Toro;
Luciana Ponziani; María Laura Viscardi., Emilio Sáenz, Nuria Insaurralde.
INSTITUCIÓN DE PERTENENCIA; Cátedra

Trabajo Social II. Facultad de Trabajo Social .

Universidad Nacional de La Plata.
TELEFONO: (0221) 451-9705.
CORREOELECTRONICO: clugano@ciudad.com.ar

Introducción
El trabajo que presentamos a continuación, intenta abordar algunas cuestiones que
consideramos centrales a la hora de abordar la formación de estudiantes de grado en el segundo
nivel, a partir de prácticas institucionales en escenarios comunitarios de la región de La Plata y
Gran La Plata.
Desde la perspectiva teórica de la Cátedra Trabajo Social IIel escenario comunitario se
nos presenta como un ámbito privilegiado para acercarnos a las particulares manifestaciones de
la cuestión social contemporánea, en clave de maneras y estrategias, como así también marcos
institucionales, políticos y sociales, desde donde los sujetos encarnan la contradictoria relación
entre necesidades y satisfactores.

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Así es que la intervención delTrabajo Social en esas comunidades de relegación se
consolida, estratégicamente, como una herramienta que consideramos, aporta a la construcción
de sujetos protagonistas en sus trayectos de vida y al fortalecimiento de actores colectivos en la
línea de la promoción, protección y recuperación de derechos.
Nuestro interés en este trabajo es compartir algunas notas sobre las dimensiones que
debemosprofundizar en nuestra propuesta de formación. Pensando a está en una perspectiva que
apunta a contribuir a la construcción de un profesional ligado a un proyecto político, que
recupere al estado como principal actor en procesos de distribución de la renta social, como
garante de acceso a los derechos sociales y principal impulsor de los procesos de despliegue de
la ciudadanía.
Nuestraexperiencia a lo largo de 15 años desarrollando prácticas de formación
profesional, proyectos de investigación y extensión universitaria en los territorios de relegación
urbana del Gran La Plata, parte de una crítica a las corrientes funcionalistas y su interpretación
de los fenómenos sociales comunitarios. En este sentido fue necesario para el desarrollo de
nuestros proyectos, construir unapropuesta teórico metodológica que posibilite una ruptura con
la tendencia presente en el trabajo social, que entiende a los procesos de intervención
comunitarios, como aquellos que colaboran en los procesos sociales garantizando el equilibrio de
la estructura social en su conjunto.
Esta mirada tecnocrática y normativa pone el acento en la necesidad de integración social
desde los procesos deincorporación funcional de los grupos que presentan supuestas patologías
sociales y constituyen obstáculos para el cambio y el progreso social.
Desde nuestra perspectiva la comunidad implica un espacio de interrelaciones sociales
que comparten un territorio determinado, y si bien hoy se nos presenta con un alto grado de
fragilidad y fragmentación respecto a sus intereses comunes, constituye un...