METODOLOGIA
Páginas: 2 (260 palabras)
Publicado: 4 de diciembre de 2013
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CAPÍTULO III
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
El desarrollo del capítulo se estructuró a partir de las recomendaciones presentadas por Hernández Sampieri (2003), Mella,(2003) Izcara y Andrade (2003), Yin (2003), Malhorta (1997) y Guzmán y Alvarado (2009), Patton (1990), en cuanto a la selección del método y técnicas para la investigaciónadecuadas al tipo de investigación.
La estrategia metodológica es de tipo transversal debido a que tiene como objetivo la descripción tan completa como sea necesaria de los actores ydimensiones de la gestión escolar. Lo importante es que la investigación realizada según este diseño se hace una única vez y no incluye estudio de los cambios. (Mieczyslaw,1978).
El diseño de esta investigación es de corte cuantitativo/cualitativo, exploratorio, descriptivo y comparativo. Se determinó que el método adecuado al tipo de investigaciónes el estudio de caso, específicamente el diseño de casos múltiples (Yin, 2003 y Guzmán y Alvarado, 2009) dado que se seleccionaron dos instituciones educativas de nivel básico(primaria) que reflejan las condiciones y características especificadas en el estudio (escuelas cuyo resultado estén por arriba y por debajo de la media de los resultados de laprueba ENLACE).
Asimismo, se pretende comparar las características de los procesos de gestión escolar en ambas instituciones a fin de identificar las convergencias ydivergencias en el tipo de gestión e influencia de la gestión escolar en el desempeño educativo de los estudiantes de educación básica en cada caso bajo estudio. Los instrumentosutilizados son cuestionario y entrevista, los cuales Patton (1990) y Guzmán y Alvarado (2009) indican que son los instrumentos recomendables en la investigación que aquí se propone.
CAPÍTULO III
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
El desarrollo del capítulo se estructuró a partir de las recomendaciones presentadas por Hernández Sampieri (2003), Mella,(2003) Izcara y Andrade (2003), Yin (2003), Malhorta (1997) y Guzmán y Alvarado (2009), Patton (1990), en cuanto a la selección del método y técnicas para la investigaciónadecuadas al tipo de investigación.
La estrategia metodológica es de tipo transversal debido a que tiene como objetivo la descripción tan completa como sea necesaria de los actores ydimensiones de la gestión escolar. Lo importante es que la investigación realizada según este diseño se hace una única vez y no incluye estudio de los cambios. (Mieczyslaw,1978).
El diseño de esta investigación es de corte cuantitativo/cualitativo, exploratorio, descriptivo y comparativo. Se determinó que el método adecuado al tipo de investigaciónes el estudio de caso, específicamente el diseño de casos múltiples (Yin, 2003 y Guzmán y Alvarado, 2009) dado que se seleccionaron dos instituciones educativas de nivel básico(primaria) que reflejan las condiciones y características especificadas en el estudio (escuelas cuyo resultado estén por arriba y por debajo de la media de los resultados de laprueba ENLACE).
Asimismo, se pretende comparar las características de los procesos de gestión escolar en ambas instituciones a fin de identificar las convergencias ydivergencias en el tipo de gestión e influencia de la gestión escolar en el desempeño educativo de los estudiantes de educación básica en cada caso bajo estudio. Los instrumentosutilizados son cuestionario y entrevista, los cuales Patton (1990) y Guzmán y Alvarado (2009) indican que son los instrumentos recomendables en la investigación que aquí se propone.
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