Metodologia

“AUTISMO INFANTIL ”

Autores
Luis Ángel Ramírez Vega
Gerardo Ruíz
Angie Campos
Nayeli Martínez
Karina Muruato
Cinthya Domínguez
Grupo: 603
Materia: Metodología
Maestra: Luz María Cervantes

Colegio de bachilleres del estado de chihuahua (plantel 10)
TABLA DE CONTENIDOS
INFORME
PAGINA (S)
INTRODUCCION

3
ANTECEDENTES

4 , 5 ,6
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

7
HIPOTESIS
7JUSTIFICACION

8
OBJETIVO

8
MARCO TEORICO

10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20
METODOLOGIA

20
ENTREVISTAS

21,22
DATOS

23
RESULTADOS Y CONCLUCIONES :
A)reflexiones teóricas
B)descubrimientos y hechos
C)otros
24,25,26,27,28,29.30
REFERENCIAS BIBIOGRAFICAS
31,32
ANEXOS

31,32


Introducción
La siguiente investigación trata sobre el autismo en los niños y fuerealizada por la inmensa curiosidad que sentíamos respecto a este tema ya que es algo que todos creemos saber un poco pero que en realidad en es una cuestión de la que solo sabemos por experiencias ajenas o el punto que se exhibe en las películas
Nos pareció que era importante realizar una investigación de este tipo debido a que la información que contábamos era escasa y es un tema del que siquieres conocer debes averiguarlo tú mismo, además nos dimos cuenta que es una enfermedad bastante común en la población pero que por desgr5acia en raras ocasiones es correctamente diagnosticada y tratada
Atreves de esta investigación se dan a conocer los datos e información más relevantes sobre el autismo en niños, todo como que lo causa, como es el comportamiento de los niños así, como setrata, etc.
La mayoría de la información que se puede encontrar aquí es de tipo documental, por razones de tiempo y debido a que para poder tratar con estos pacientes son necesarios conocimientos y cuidados con los cuales no contamos, fue imposible realizar una investigación experimentación que habría hecho de esta una experiencia muy enriquecedora, sin embargo contamos con la entrevista quetrata sobre el autismo infantil .






ANTECEDENTES (AUTISMO INFANTIL)

Autismo es aquel trastorno que afecta directamente sobre la empatía, la comunicación y el desarrollo social de la persona que lo padece
http://autismoinfantil.org/
Capacidad cognitiva  La primera tiene que ver con la teoría del lenguaje y del aprendizaje; dice que es la potencialidad que tiene alguien o algo depoder adquirir conocimientos para desarrollarlos en base a experiencias previas.
http://www.misrespuestas.com/que-es-la-capacidad-cognitiva.html


Afección La palabra  afección proviene del vocablo latino “afficere” que significa causar. Se aplica especialmente en el campo de la medicina o la veterinaria, para designar las alteraciones físicas o mentales que sufren personas o animales, http://www.wordreference.com/definicion/afecci%C3%B3n


 Déficit del desarrollo
consiste en un funcionamiento intelectual por debajo del promedio, que se presenta junto con deficiencias de adaptación y se manifiesta durante el período del desarrollo
http://es.wikipedia.org/wiki/Trastorno_generalizado_del_desarrollo

Retraso mental
El retardo mental está formado por una serie detrastornos de naturaleza psicológica, biológica o social, que determinan una carencia de las habilidades necesarias para la vida cotidiana.
http://www.psicodiagnosis.es/areaclinica/trastornossocialesintelectuales/elretrasomental/index.php

 Cociente intelectual
El cociente intelectual,1 también denominado coeficiente intelectual2 3 o CI en forma abreviada (en alemán Intelligenz-Quotient, IQ),es una puntuación, resultado de alguno de los test estandarizados diseñados para valorar la inteligencia.
http://es.wikipedia.org/wiki/Cociente_intelectual

Superdotados
 es una habilidad intelectual significativamente superior a la media. Es diferente de una capacidad o habilidad concreta, dado que éstas pueden obtenerse a través del aprendizaje o por comportamientos adquiridos. Al...