metodologia
















FACILITADOR: PARTICIPANTES:
Prof. (MS.c) Héctor Figueroa
Prof. Febres Yudelsy, CI: 17.242.010
Prof. Rivas Mindray, CI: 14.402.793
Prof. Urbina Yaritza, CI: 13.055.955



COHORTE.JUSEPIN: MDP14JU01


Jusepin, Mayo 2014

Parte “A”
Resumen:
(TOMADO DE EZEQUIEL ANDER EGG, 1984, CON FINESINSTRUCCIONALES PARA UNIDAD CURRICULAR: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION).

La producción del conocimiento este históricamente condicionada, ya que constituye la fuente donde se engendra y se desarrolla el pensamiento.
El conocimiento no es algo que existe en sí mismo ni puede desarrollarse de lo material, es decir, un pensamiento no puede estar desvinculado de la realidad. El sujeto que conoce no sesepara de su existencia objetiva, y ello condiciona la producción del conocimiento, en consecuencia se incluye que:
La relación dialéctica e irrescindible entre el ser y el conocer.
El conocimiento de la realidad sobre el conocimiento.
La realidad es la base y el punto de partida de las ideas, el conocimiento es producto de condiciones históricas, el objetivo influye sobre el sujeto, esta asimila yse modifica. Con esta influencia pero a su vez también actúa sobre el objeto. Las diferencias provienen cuando se da un paso más y se plantea de manera más específica la articulación de la producción del conocimiento.
El condicionamiento dl conocimiento en cuanto al producto cultural se da de acuerdo al el arrasamiento del sujeto en la sociedad y el carácter histórico de la produccióncientífica basada en:
La situación contextual.
Aquí se hace referencia a la circunstancia histórica, sociales, económica, culturales y políticas, en las que aparece y se desarrolla ese conocimiento.
Los marcos referenciales apriorísticos, se refieren a la |formas científicas e ideológicas de condicional la realidad.
Por último, se señala la ecuación personal que tiene dos dimensiones; la posición declase con los resabios y los factores estrictamente psicológicos. En este sentido la posición del individuo en la sociedad permite ver la realidad de las cosas y determinar su personalidad, la forma de conocer depende del desenvolvimiento del sujeto en la sociedad y lo induce hacia la verdad. Esta cuestión no se agota con solo indicar la finalidad de ese conocer sino que alcanza el problema dequien sirve el conocimiento, la intencionalidad del quehacer científico, es la dimensión de la ciencia y esto por una razón fundamental, ya que la ciencia no tiene en si misma su razón de ser.
Tener una noción sobre la ciencia significa saber, acumular conocimientos; para llegar hasta la noción de la ciencia, se debe tener presente tres aspectos fundamentales; la mitología y la magia, elconocimiento racional autónomo y la experimentación. Con la mitología y la magia se inicia la ciencia, como resultado de todo esto surgió una aptitud nueva, analítica y racional de abrirse al conocimiento de las cosas; de esto surge las primeras formulaciones precursoras de la ciencia que son: las nociones de geometría, astronomía, física y química. Posteriormente aparece en el mundo heleno elconocimiento racional autónomo, el cual propicio usar la razón como vía hacia la verdad; sin embargo fueron los griegos que consideraron de la herencia tenía dos dimensiones, una teórica y otra practica, tomando en cuenta mas de las teóricas, pero los árabes se preocuparon por llevar la ciencia a la práctica; luego de varios procesos son Galileo y Newton quienes dan lugar a la aparición de la cienciamoderna, siguiendo los siguiente pasos: la observación, la recolección de datos, la experimentación, la confrontación de enunciados con la realidad, todos estos son elementos esenciales de la ciencia experimental.
Actualmente se entiende por ciencia a los conocimientos racionales ciertos o probable que pueden ser sometidos metódicamente a la verificación y contratación con la realidad, de manera...