metodologia

UNIDAD II.


ALGUNAS TECNICAS PARA INVESTIGAR EN NUESTRA PRACTICA DOCENTE


¿Para qué reflexionar sobre nuestro trabajo docente en el medio rural?

Porque el trabajo docente en el campopresenta retos específicos que lo distinguen muy claramente de la docencia en otros medios.

Porque con frecuencia el trabajo docente en el medio rural se da en condiciones de aislamiento geográfico yde mayor complejidad en la tarea pedagógica.



EL DIARIO DE CAMPO, PRINCIPAL INSTRUMENTO DE TRABAJO

Como su nombre lo indica, es el relato informal de lo que sucede todos los días en nuestrotrabajo con los alumnos y en la comunidad. Sus principales funciones son las siguientes:

Aportar la visión de conjunto de nuestra labor docente

Ser un instrumento de apoyo al análisis de nuestroquehacer pedagógico.

Guardar memoria

Dar un seguimiento a nuestro propio proceso de aprendizaje a lo largo de la investigación.








INVESTIGACION EN LA ACCION Y RESPONSABILIDADDEL PROFESOR EN EL PROCESO EDUCATIVO


La investigación en la acción es un tipo de investigación social aplicada que difiere de otras variedades por el carácter inmediato de la implicación delinvestigador en el proceso de la acción. Algunos sociólogos han diferenciado la investigación en la acción del campo más amplio de la investigación aplicada en razón de la existencia de un cliente con unproblema que tiene que ser resuelto. En este contexto, el sociólogo se convierte en lo que BENNIS denomina el “agente del cambio”.

“La investigación en la acción pretende contribuir tanto a losintereses prácticos de las personas en una situación inmediata y problemática como a los objetivos de las ciencias sociales, integrando una colaboración dentro un marco ético mutuamente aceptable”

Lainvestigación en la acción es el tipo de investigación en la que el acto investigador es necesariamente un acto sustantivo; es decir, el acto de averiguar tiene que ser acometido con una obligación...