metodologia

MARCO METODOLÓGICO

De nada sirven los 
pensamientos 
i t
brillantes si no están 
guiados por un buen 
método y expresados
método y expresados 
con precisión y 
claridad
S
Stracuzzi y Pestrana
i P

Universidad de Lo
os Andes. Mérida‐V
Venezuelaa

Capítulo III

MARCO METODOLÓGICO
REPRESENTA LA PLANIFICACIÓN 
ESTRÁTEGICA DE LA INVESTIGACIÓN¿CÓMO?  ¿DÓNDE? ¿A QUIÉN? ¿CUÁLES 
ACCIONES?
OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN
Ó

SITUACIÓN
PROBLEMÁTICA

GENERÓ

OBJETIVO DE
OBJETIVO
DE
INVESTIGACIÓN

Identificar los criterios de estudio
Variables 
bl
cualitativas

Variables 
bl
cuantitativas

Enfoque de la investigación

Variables 
cualitativas

Variables 
cuantitativas

La planificación 
La
planificación
de la 
investigación, y la 
ppresentación de 
los resultados son 
distintas

¿Cómo hacer
la propuesta de investigación?
Marco metodológico
Diseño de la
investigación

Tipo de 
investigación

Población 

Técnicas e instrumentos 
y muestra o
para la recolección de 
datos
Unidades u objeto 
e e u io
de estudio

Técnicas de 
procesamiento y 
análisis  de 
d t
datos
Validez y 
confiabilidad 
de los datosPARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN

Mé d H
Método Hermenéutico
é i
PARADIGMA 

Método Fenomenológico

CUALITATIVO

Método Etnográfico
g
Método Investigación Acción 

PARADIGMA 
PARADIGMA
CUANTITATIVO

Métodos Estadísticos
Métodos Estadísticos

ENFOQUE CUANTITATIVO
ENFOQUE CUANTITATIVO
Supone la existencia de hechos
Visión  como una realidad objetiva
de la independiente de lascreencias
de la
Investi individuales.
gación El hombre es externo a los hechos
La verdad se concibe como
absoluta y objetiva, por lo que
los datos son objetivos

Se preocupa por explicar las
causas de cambios en hechos
Objetivo sociales
i l
utilizando
ili
d
como
estrategia la medición objetiva y
el análisis cuantitativo

ENFOQUE CUALITATIVO
ENFOQUE CUALITATIVO
Supuesto la realidades socialmente
construida.
El hombre se concibe como sujeto y
actor.
La verdad es relativa y subjetiva

Se preocupa por la comprensión del
fenómeno
social,
desde
la
perspectiva
de
los
actores
actores((
Ei
Eisner,1981
Eisner,
1981) .
1981)
La comprensión se produce en dos
niveles:: a) del qué ( descriptiva) y b)
niveles
del
e po
por qué (explicativa)
(e p ica i a)ENFOQUE CUANTITATIVO

ENFOQUE CUALITATIVO

Se centra en los eventos individuales. El
evento a estudiar se selecciona con base
Busca generalizar y descubrir en
el
criterio
valor‐relevancia
Foco de  regularidades. El investigador fundamentado en los valores del
aten ión selecciona
atención
l i
l
las
características
t í ti
i
investigador
ti d (Rickert,1962).
(Ri k t 1962)Experiencias
E
i
i
comunes de los objetos..
de los actores y el significado que sus
acciones tienen para otros en un contexto
concreto.
La
realidad
social
es
independiente
del
investigador (dualismo sujeto‐
objeto).
La existencia del objeto es
Relación  previa a la investigación y es
investi
inves
ti
independiente del interés que
gador‐
gador
d ‐
objeto el investigador tenga.
Ellenguaje del investigador es
neutro.
L
Los
i t
instrumentos
t
d
de
investigación están separados
del objeto.

La realidad es una construcción social y
el investigador no está fuera de la vida
social
social,
El objeto coexiste con el investigador en
una relación bidireccional
El lenguaje
l
j del
d l investigador
i
i d permite
i las
l
percepcionesInvestigador‐Objeto‐Sujetos construyen
os iinstrumentos.
st u e tos. Éstos so
son p
propios
opios aal
los
investigador

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

¿CÓMO SE VA A HACER
LA INVESTIGACIÓN?

TIPO DE INVESTIGACIÓN

De acuerdo al objetivo general: 
Descriptiva, explicativa, analítica, predictiva y proyectiva
e ip i a, e p i a i a, a a i a, p e i i a y p oye i a

Según la fuente:...