Metodologia
Páginas: 2 (414 palabras)
Publicado: 6 de mayo de 2015
Este nivel es el que establece la metafórica separación entre los que son admitidos en la secta pitagórica y los que se quedan fuera. Entre los que adquieren el nivel de alfabetización funcional enmatemáticas que se requiere para una mediana comprensión de los aspectos matemáticos del mundo circundante más cotidiano y los que no llegan a adquirir ese nivel necesario de numeracy. “Losporcentajes del cuadro 1 indican que, de cada 100 personas hay 43 que a los 13 años no han logrado entrar a la secta y 9 que están muy lejos de ella. En el extremo contrario, solo 14 merecerían el títulohonorario de mathematikoi de trece años”.(Lapointe, Mead y Phillips.1989).
Referencia:
Lapionte, Mead y Phillips. (1989). Problemas y dificultades en el aprendizaje de las matemáticas: una perspectivacognitiva. Consultado el día 21 de febrero del 2015 en: http://www.cucs.udg.mx/avisos/Martha_Pacheco/Software%20e%20hipertexto/Antologia_Electronica_pa121/Palacios-cap9.PDF
El reporte del InstitutoNacional para la Evaluación de la Educación (INNE, 2004) indica que de la muestra de 48 mil alumnos de sexto grado de primaria, solamente el 13.4% obtuvo un nivel satisfactorio en matemáticas. Tambiénconocidos los bajos niveles académicos de los estudiantes mexicanos en evaluaciones internacionales realizadas por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) a través delprograma internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA); en 2003, México obtuvo la puntuación media más baja en matemáticas entre los 42 países participantes.
Referencia:
Guevara Yolanda, HermosilloÁngela, López Alfredo, Delgado Ulises, García Gustavo y Rugerio Juan. (2008). Habilidades matemáticas en alumnos de bajo nivel sociocultural. Consultado el día 21 de febrero del 2015 en:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=79811202
En este cuadro se destaca, por ejemplo, para la asignatura Cálculo I, que está conformada por 11 docentes que atienden entre 29 y 106 alumnos, y a excepción de un...
Este nivel es el que establece la metafórica separación entre los que son admitidos en la secta pitagórica y los que se quedan fuera. Entre los que adquieren el nivel de alfabetización funcional enmatemáticas que se requiere para una mediana comprensión de los aspectos matemáticos del mundo circundante más cotidiano y los que no llegan a adquirir ese nivel necesario de numeracy. “Losporcentajes del cuadro 1 indican que, de cada 100 personas hay 43 que a los 13 años no han logrado entrar a la secta y 9 que están muy lejos de ella. En el extremo contrario, solo 14 merecerían el títulohonorario de mathematikoi de trece años”.(Lapointe, Mead y Phillips.1989).
Referencia:
Lapionte, Mead y Phillips. (1989). Problemas y dificultades en el aprendizaje de las matemáticas: una perspectivacognitiva. Consultado el día 21 de febrero del 2015 en: http://www.cucs.udg.mx/avisos/Martha_Pacheco/Software%20e%20hipertexto/Antologia_Electronica_pa121/Palacios-cap9.PDF
El reporte del InstitutoNacional para la Evaluación de la Educación (INNE, 2004) indica que de la muestra de 48 mil alumnos de sexto grado de primaria, solamente el 13.4% obtuvo un nivel satisfactorio en matemáticas. Tambiénconocidos los bajos niveles académicos de los estudiantes mexicanos en evaluaciones internacionales realizadas por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) a través delprograma internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA); en 2003, México obtuvo la puntuación media más baja en matemáticas entre los 42 países participantes.
Referencia:
Guevara Yolanda, HermosilloÁngela, López Alfredo, Delgado Ulises, García Gustavo y Rugerio Juan. (2008). Habilidades matemáticas en alumnos de bajo nivel sociocultural. Consultado el día 21 de febrero del 2015 en:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=79811202
En este cuadro se destaca, por ejemplo, para la asignatura Cálculo I, que está conformada por 11 docentes que atienden entre 29 y 106 alumnos, y a excepción de un...
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