Metodologia

Páginas: 2 (341 palabras) Publicado: 12 de agosto de 2015
Teoría: Forma de explicación de los fenómenos.

Ciencia: es una forma de interpretar todo lo que existe, pues todo ello es susceptible de ser explicado o descrito.
El papel que juega la curiosidad:La curiosidad es inherente al ser humano, es la que hace que este se pregunte el porqué de las cosas y eso conlleva al pensamiento, a la observación, a la experimentación, a la investigación, y endefinitiva, a la ciencia. 
Las interrogantes del niño y el hombre primitivo: La mayor parte de las explicaciones, tanto del niño como del hombre primitivo, son de carácter mágico y no científico, porquela explicación científica no es la primera que ha utilizado el ser humano para comprender lo que está a su alrededor.
La relación entre mito, magia, religión y ciencia: Pueden parecer que todos soncontrarios unos de otros, pero todos tienen en su origen un motivo en común: Descubrir cuál es el sentido de la existencia del ser humano.
La actividad científica: Comienza con la observación y elregistro de fenómenos o de los objetos que se están estudiando.
El origen de la ciencia: Hay autores que fijan su nacimiento a finales del siglo XVl o XVll con las obras y los experimentos de Galileo oNewton; sin embargo, otros lo reconocen a partir de las matemáticas, por lo que su nacimiento se retomaría a más de 4000 años.
Paradigma: Se basa en una serie de conceptos y supuestos implícitos, estossupuestos se tienen por algo obvio, por una evidencia que no necesita fundamentación, y son los que hacen posible el conocimiento científico.
Por qué la ciencia y la investigación son procesoscontinuos y reiterativos: Porque los descubrimientos fueron tan espectaculares que permitieron la implantación de nuevos paradigmas, que trajeron consigo un profundo replanteamiento de áreas decisivas delconocimiento humano.
Por qué se dice que las ideas se construyen y perduran por un tiempo determinado: Porque aportan explicaciones que responden a un problema en general o concreto y estas...
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