metodologia
Páginas: 11 (2535 palabras)
Publicado: 17 de agosto de 2015
Dedicatoria
Este trabajo está dedicado a nuestros amados padres, quienes con su paciencia y
cariño nos guiaron a ser las personas que hoy somos; a los profesores que nos
apoyaron y guiaron en la búsqueda del conocimiento tanto dentro del aula como
fuera de ella como un amigo.
Agradecimiento
Agradecemos el apoyo del profesor Abel Barajas Gallegos por instruirnos en la realización de este proyecto, a los profesores que nos dieron su tiempo, a las
instituciones educativas que amablemente nos recibieron y atendieron; y finalmente
a los alumnos que contestaron nuestras preguntas
Introducción
Los seres humanos, a lo largo de la vida aprendemos a imitar ciertos comportamientos, como formas de actuar, de hablar, de vestir, e inclusive de
socializar. Todo esto con el fin de conocer nuestro entorno y reforzar nuestra
identidad. La identidad es importante para cualquier ser humano debido a que esta
nos distingue de otras personas, y su desarrollo dependerá de las conductas
imitadas, dándonos un rasgo de permanencia e invariabilidad dentro de un contexto,
para que en un futuro la socialicemos con un grupo en particular.
La violencia es un fenómeno social preocupante que está ocurriendo y se reproduce
en diferentes ámbitos y niveles, en esta se ejerce el poder mediante el empleo de la
fuerza: física o psicológica, la conducta violenta es sinónimo de abuso de poder y es utilizado para ocasionar daño a otra persona.
Los comportamientos que imitamos no solo dependen de las personas que se
encuentran en nuestro núcleo familiar sino, que también dependen de otras
instituciones sociales como lo son los medios de comunicación, los grupos, colonia,
la escuela, entre otros.
Esta acción negativa e intencionada, sitúa a las víctimas en posiciones en las que
difícilmente puede salir por sus propios medios, la continuidad de estas relaciones
provoca en las víctimas efectos claramente negativos: descenso de su autoestima,
ansiedad, miedo; lo que dificulta su integración en el medio escolar y el desarrollo
normal del aprendizaje.
En este trabajo se analizan las causas de violencia en los adolescentes de nivel
secundaria de diversas escuelas y niveles socioeconómicos pretendiendo averiguar
las causas por las cuales los alumnos ejercen violencia, saber qué tanto conocen
los alumnos de violencia mediante la aplicación de cuestionarios y entrevistas a los
docentes con la finalidad de analizar los resultados y comprobar nuestras hipótesis.
Bibliografía
●
Jackson, P. (1975). La vida en las aulas. M
adrid: Marova, pp. 14
●
Trianes, M.V., Sánchez, A. y Muñoz, A. (2001).
Educar la convivencia como
prevención de violencia interpersonal: perspectivas de los profesores. Revista
Interuniversitaria de Formación del Profesorado,
41, 7393
●
Domenach, J. M. (1981).
La violencia y sus causas.
s.l.e: UNESCO, p. 36.
●
Olweus, D. (1996).
Problemas de hostigamiento y de víctimas en la escuela”,
Perspectivas.
Francia, vol. XXVI, núm. 2, junio, p. 360.
●
Sanmartín, J. (2000).
La violencia y sus claves.
Barcelona: Ariel.
●
M. Antón Diego (2002).
Un adolescente en mi vida, Pirámide.
Madrid.
●
Konrad Lorenz (2005).
Sobre la agresión: el pretendido del mal. S
iglo XXI.
●
Berkowitz, L. (1962).
Aggression: A social Psychological Analysis.
Nueva York:
McGrawHill.
●
Bandura, A. (1982).
Teoría del Aprendizaje Social.
Madrid, España: Espasa Calpe.
●
Bronfenbrenner, U. (1979).
La ecología del desarrollo humano.
Madrid: Paidós.
●
Banks, R. (1998).
La intimidación en las escuelas.
EUA: Universidad de Illinois.
●
Valero, S. (2011).
Causas y consecuencias del ...
Este trabajo está dedicado a nuestros amados padres, quienes con su paciencia y
cariño nos guiaron a ser las personas que hoy somos; a los profesores que nos
apoyaron y guiaron en la búsqueda del conocimiento tanto dentro del aula como
fuera de ella como un amigo.
Agradecimiento
Agradecemos el apoyo del profesor Abel Barajas Gallegos por instruirnos en la realización de este proyecto, a los profesores que nos dieron su tiempo, a las
instituciones educativas que amablemente nos recibieron y atendieron; y finalmente
a los alumnos que contestaron nuestras preguntas
Introducción
Los seres humanos, a lo largo de la vida aprendemos a imitar ciertos comportamientos, como formas de actuar, de hablar, de vestir, e inclusive de
socializar. Todo esto con el fin de conocer nuestro entorno y reforzar nuestra
identidad. La identidad es importante para cualquier ser humano debido a que esta
nos distingue de otras personas, y su desarrollo dependerá de las conductas
imitadas, dándonos un rasgo de permanencia e invariabilidad dentro de un contexto,
para que en un futuro la socialicemos con un grupo en particular.
La violencia es un fenómeno social preocupante que está ocurriendo y se reproduce
en diferentes ámbitos y niveles, en esta se ejerce el poder mediante el empleo de la
fuerza: física o psicológica, la conducta violenta es sinónimo de abuso de poder y es utilizado para ocasionar daño a otra persona.
Los comportamientos que imitamos no solo dependen de las personas que se
encuentran en nuestro núcleo familiar sino, que también dependen de otras
instituciones sociales como lo son los medios de comunicación, los grupos, colonia,
la escuela, entre otros.
Esta acción negativa e intencionada, sitúa a las víctimas en posiciones en las que
difícilmente puede salir por sus propios medios, la continuidad de estas relaciones
provoca en las víctimas efectos claramente negativos: descenso de su autoestima,
ansiedad, miedo; lo que dificulta su integración en el medio escolar y el desarrollo
normal del aprendizaje.
En este trabajo se analizan las causas de violencia en los adolescentes de nivel
secundaria de diversas escuelas y niveles socioeconómicos pretendiendo averiguar
las causas por las cuales los alumnos ejercen violencia, saber qué tanto conocen
los alumnos de violencia mediante la aplicación de cuestionarios y entrevistas a los
docentes con la finalidad de analizar los resultados y comprobar nuestras hipótesis.
Bibliografía
●
Jackson, P. (1975). La vida en las aulas. M
adrid: Marova, pp. 14
●
Trianes, M.V., Sánchez, A. y Muñoz, A. (2001).
Educar la convivencia como
prevención de violencia interpersonal: perspectivas de los profesores. Revista
Interuniversitaria de Formación del Profesorado,
41, 7393
●
Domenach, J. M. (1981).
La violencia y sus causas.
s.l.e: UNESCO, p. 36.
●
Olweus, D. (1996).
Problemas de hostigamiento y de víctimas en la escuela”,
Perspectivas.
Francia, vol. XXVI, núm. 2, junio, p. 360.
●
Sanmartín, J. (2000).
La violencia y sus claves.
Barcelona: Ariel.
●
M. Antón Diego (2002).
Un adolescente en mi vida, Pirámide.
Madrid.
●
Konrad Lorenz (2005).
Sobre la agresión: el pretendido del mal. S
iglo XXI.
●
Berkowitz, L. (1962).
Aggression: A social Psychological Analysis.
Nueva York:
McGrawHill.
●
Bandura, A. (1982).
Teoría del Aprendizaje Social.
Madrid, España: Espasa Calpe.
●
Bronfenbrenner, U. (1979).
La ecología del desarrollo humano.
Madrid: Paidós.
●
Banks, R. (1998).
La intimidación en las escuelas.
EUA: Universidad de Illinois.
●
Valero, S. (2011).
Causas y consecuencias del ...
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