Metodologia
Páginas: 5 (1067 palabras)
Publicado: 25 de septiembre de 2010
METODOLOGÍA
El presente informe está referido a la elaboración de una propuesta de intervención en aula bajo el enfoque de la psicogénesis de la lengua escrita, intención surgida a partir de las experiencias vividas en el primer período de mi práctica profesional realizada en un jardín infantil perteneciente a la Junta Nacional de Jardines Infantiles, en base a las competencias cognitivasevidenciadas por una muestra accidental de niños y niñas, y manifestadas en su desempeño en diversas actividades pedagógicas convencionales sobre apropiación de lenguaje escrito llevadas a cabo por la auxiliar de párvulos a cargo.
De ahí que este seminario implique una investigación de tipo exploratoria, puesto que intenta lograr una mayor familiaridad con la perspectiva teórica que lo sustenta yun diseño de investigación de tipo no experimental transeccional descriptivo, debido a que recolecta datos en un solo momento, en un tiempo único (Hernández, R.; Fernández C. Y Baptista P.; 1998), culminando en una propuesta de intervención en aula que contenga situaciones posibles, sugerencias de materiales, formas de organización y otros, necesarios para su puesta en acción.
Cabe destacar queeste tipo de estudio servirá para aumentar el grado de familiaridad que se tiene con este tema relativamente desconocido, como es la psicogénesis del lenguaje escrito, y para obtener información sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigación posterior más compleja y completa, ya que los estudios exploratorios en pocas ocasiones constituyen un fin en sí mismos, más bien, determinantendencias, identifican relaciones potenciales entre variables, y establecen el tono a seguir en investigaciones relacionadas cada vez más rigurosas (Hernández, R.; Fernández C. Y Baptista P.; 1998).
Según esto, para llevar a cabo este seminario, un primer paso en mi accionar fue la recolección y análisis de bibliografía existente, relacionada directa o indirectamente con el tema en estudio, a modo deelaborar un marco de referencia amplio y completo.
Dicha recolección y análisis de información implicó lectura y fichaje de textos, revisión de páginas web, resumen de información conforme a conceptos y temas centrales, etc. Es importante mencionar que la lectura y fichaje de textos, que busca una base teórica consistente, abarca las ideas y conceptos desarrollados por diversos autores, talescomo: Emilia Ferreiro, Jean Piaget, Lev Vigotsky, David Ausubel, Reuven Feuerstein.
El segundo paso necesario fue elaborar dicha propuesta de intervención en aula en base a la bibliografía consultada y a los antecedentes recogidos en mi experiencia de práctica profesional, en el primer semestre de 2005, en la cual se trabajó un proyecto de lectura y escritura3 que orientó los primeros pasos aseguir en la elaboración de la propuesta.
Es importante mencionar, que dado el tipo de estudio y diseño de investigación, no existe una muestra representativa, sino accidental: un grupo de niños y niñas entre 3 y 4 años pertenecientes a un jardín infantil estatal, que sirvieron como referencia y posibilitaron enfocar adecuadamente los términos de la propuesta. Ellos asisten, en forma regular,al Jardín Infantil “Los Magnolios”, ubicado en la comuna de La Granja, pertenecientes a la Junta Nacional de Jardines Infantiles de Santiago de Chile.
A modo de referencia, el grupo curso que actúa como muestra referencial está conformado por 30 niños y niñas matriculados, pero la asistencia diaria no supera los 26. Cabe destacar que del total matriculados hay 5 niños y niñas que se quedan despuésde la jornada, que culmina a las 16:30 hrs., y otros 4 que asisten después de la jornada a una escuela de lenguaje ubicada cerca del establecimiento.
Finalmente, y debido a la no implementación de la propuesta creada, se recomienda,con el fin de validar internamente el trabajo, la colaboración y evaluación a través del criterio de jueces expertos.
Es fundamental recordar que la validez de...
El presente informe está referido a la elaboración de una propuesta de intervención en aula bajo el enfoque de la psicogénesis de la lengua escrita, intención surgida a partir de las experiencias vividas en el primer período de mi práctica profesional realizada en un jardín infantil perteneciente a la Junta Nacional de Jardines Infantiles, en base a las competencias cognitivasevidenciadas por una muestra accidental de niños y niñas, y manifestadas en su desempeño en diversas actividades pedagógicas convencionales sobre apropiación de lenguaje escrito llevadas a cabo por la auxiliar de párvulos a cargo.
De ahí que este seminario implique una investigación de tipo exploratoria, puesto que intenta lograr una mayor familiaridad con la perspectiva teórica que lo sustenta yun diseño de investigación de tipo no experimental transeccional descriptivo, debido a que recolecta datos en un solo momento, en un tiempo único (Hernández, R.; Fernández C. Y Baptista P.; 1998), culminando en una propuesta de intervención en aula que contenga situaciones posibles, sugerencias de materiales, formas de organización y otros, necesarios para su puesta en acción.
Cabe destacar queeste tipo de estudio servirá para aumentar el grado de familiaridad que se tiene con este tema relativamente desconocido, como es la psicogénesis del lenguaje escrito, y para obtener información sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigación posterior más compleja y completa, ya que los estudios exploratorios en pocas ocasiones constituyen un fin en sí mismos, más bien, determinantendencias, identifican relaciones potenciales entre variables, y establecen el tono a seguir en investigaciones relacionadas cada vez más rigurosas (Hernández, R.; Fernández C. Y Baptista P.; 1998).
Según esto, para llevar a cabo este seminario, un primer paso en mi accionar fue la recolección y análisis de bibliografía existente, relacionada directa o indirectamente con el tema en estudio, a modo deelaborar un marco de referencia amplio y completo.
Dicha recolección y análisis de información implicó lectura y fichaje de textos, revisión de páginas web, resumen de información conforme a conceptos y temas centrales, etc. Es importante mencionar que la lectura y fichaje de textos, que busca una base teórica consistente, abarca las ideas y conceptos desarrollados por diversos autores, talescomo: Emilia Ferreiro, Jean Piaget, Lev Vigotsky, David Ausubel, Reuven Feuerstein.
El segundo paso necesario fue elaborar dicha propuesta de intervención en aula en base a la bibliografía consultada y a los antecedentes recogidos en mi experiencia de práctica profesional, en el primer semestre de 2005, en la cual se trabajó un proyecto de lectura y escritura3 que orientó los primeros pasos aseguir en la elaboración de la propuesta.
Es importante mencionar, que dado el tipo de estudio y diseño de investigación, no existe una muestra representativa, sino accidental: un grupo de niños y niñas entre 3 y 4 años pertenecientes a un jardín infantil estatal, que sirvieron como referencia y posibilitaron enfocar adecuadamente los términos de la propuesta. Ellos asisten, en forma regular,al Jardín Infantil “Los Magnolios”, ubicado en la comuna de La Granja, pertenecientes a la Junta Nacional de Jardines Infantiles de Santiago de Chile.
A modo de referencia, el grupo curso que actúa como muestra referencial está conformado por 30 niños y niñas matriculados, pero la asistencia diaria no supera los 26. Cabe destacar que del total matriculados hay 5 niños y niñas que se quedan despuésde la jornada, que culmina a las 16:30 hrs., y otros 4 que asisten después de la jornada a una escuela de lenguaje ubicada cerca del establecimiento.
Finalmente, y debido a la no implementación de la propuesta creada, se recomienda,con el fin de validar internamente el trabajo, la colaboración y evaluación a través del criterio de jueces expertos.
Es fundamental recordar que la validez de...
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