METODOLOGIA

Los avances tecnológicos muchas veces suelen ser un arma de doble filo para el aprendizaje; la televisión, los videojuegos, el internet y los celulares son vistos como los grandes medios de distracción, sin mencionar la falta de educación y creación de hábitos en los hijos desde la infancia.
La participación de los padres es importante para disciplinar a los niños y enseñarles a cumplir con susdeberes escolares, lo cual casi siempre va de la mano y del apoyo de los maestros de escuela. Si los adultos muestran una actitud asfixiante e inquisidora, presionando todo el tiempo para que el niño haga sus deberes, éste reaccionará con toda la rebeldía posible sin importarle los beneficios que traen los buenos hábitos de estudio. Será necesario entonces que los padres aprendan a exigir de otramanera, ayudando primero a conocer cuáles son los hábitos que se deben implementar.
Los Malos Hábitos que presentan los estudiantes son:
- Tener todas las cosas que causan distracción en el lugar donde va a estudiar, nos referimos a aquellos objetos distractores como la televisión, la bulla, la música, o estudiar con ruidos externos. Es apropiado buscar un lugar tranquilo dentro de casadonde pueda concentrarse y analizar lo que tendrá que estudiar.
- Mantener una actitud inapropiada en la hora de clase, el no prestar la atención suficiente no permitirá al estudiante poder estudiar por sus propios medios en casa.
- Empezar a estudiar recién cuando se acerca la fecha del examen.
- No contar con horarios para estudiar, tener una rutina desorganizada donde reina eldesorden y el poco interés para desarrollar sus actividades educativas.
- No saber utilizar correctamente las técnicas de estudio.

memorismo s. m. Sistema de aprendizaje que consiste en memorizar algo sin necesidad de entender su contenido.
fallas del contexto, divididos a su vez en: memorismo, educadores mal preparados, copismo y deficiencias del hogar.
Estas fallas del contexto es muyfrecuente encontrarlas. En muchas ocasiones sólo se busca que los estudiantes memoricen conceptos, fórmulas y un montón de información más, para que simplemente la repita tal cual. Se suma a eso, la presencia de docentes que no diferencian que el verdadero éxito reside en "cuánto puedo enseñar" y no en "cuánto puedo aplazar"; el copismo, que no es más que copiar sin analizar o realizar críticas, otan siquiera parafrasear los textos; el no tener un lugar acorde para estudiar, o una familia armoniosa también incide en el bajo rendimiento.
patrones de comportamientos. Dentro de ella residen: postergar hasta última hora, la primera versión como definitiva, externalidad, desorganización, inconstancia y superficialidad.
De estas deficiencias varias se han vuelto una costumbre, como el dejar todopara última hora, al punto de que la misma gente de algunos países llegan a decir que: no se es de esa nacionalidad, si no se "deja algo hasta última hora".
Un concepto dentro de esta categoría que podría generar duda es: externalidad, con esto se quiere decir que: toda la culpa "está afuera", es decir, en otra persona. Por tanto, nunca el estudiante es responsable de nada. Y la superficialidad, serefiere a "hacer las cosas por salir del paso".
. deficiencias cognitivas. Entre ellas están: baja concentración, centración, egocentrismo, monocausalidad, percepción episódica de la realidad, impulsividad y deficiencias verbales.
La centración se trata de la focalización de la atención en una sola de las dimensiones. El egocentrismo es la incapacidad de "ponerse en los zapatos del otro". Lamonocausalidad, es el conformarse con una sola causa cuando hay varias.

BLOQUEO DEL RAZONAMIENTO
Algunos estudiantes, estudian y estudian; más sin embargo, se quejan de la poca productividad del Proceso. Por ejemplo, cuando se excede el tiempo requerido para el Proceso de Autoestudio, se termina “leyendo sin leer”; es decir se desactiva la Concentración y se convierte la lectura en un proceso...