METODOLOGIA


Universidad Autónoma de Panamá
Facultad de Humanidades
Escuela de Psicología

Materia:
Metodología de la investigación 204 A

Portafolio

Estudiante:
Villarreal Katherine 4-774-1336

Facilitadora
Maribel Hurtado Pinto.

Fecha de entrega:
13 de noviembre del 2015
INDICE

1- Introducción
2- Contenido del semestre
2.1 Parciales
2.2Copias
2.3 Talleres
3- Proyecto de investigación
3.1 Justificación
3.2 Objetivos
3.3 Planteamiento del problema
3.4 Hipótesis
3.5 Marco teórico
3.6 Metodología
4- Anexo
5- Bibliografía
6- conclusión










1- Introducción
El presente documento contiene la práctica de un arduo proyecto investigativo. Enfocándose en la problemática que puede sufrir un infante dentro del desarrollo de lasetapas cognitivas propuestas por Piaget, y su implicación en el entorno psicosocial. Como también, presentar un conocimiento aprendido en la materia de metodologías de la investigación.







































A. Justificación
Cuando un miembro de una familia llega a su casa, puede percibir un mensaje de bienestar o tensión sin la necesidad de mirar a la cara del resto de lafamilia. Eso suele suceder con más frecuencia cuanto más estrecha es la relación en las personas, ya que en estos casos más importancia tendrá esa percepción y más evidente será la comunicación no verbal. En ocasiones, la falta de diálogo supone una grave limitación a la comunicación.

Muchas veces, la prisa de los padres por recibir alguna información, les impide conocer la opinión de sus hijos y, deigual forma, impide que sus hijos se den cuenta de la actitud abierta y de la predisposición a escuchar de los padres. La situación anterior es especialmente importante en la adolescencia. Son múltiples las situaciones en que los padres sienten curiosidad por lo que hacen los hijos y éstos, ante una situación de exigencia, responden con evasivas. Como resultado existen muchos casos de niños condificultad para poder expresarse y lograr buena comunicación y un óptimo desarrollo cognoscitivo social. A través de la arte terapia se logra que el infante pueda expresarse libremente; fomentando la comunicación, fortaleciendo la autoestima y llevándolos a desarrollar el pensamiento reflexivo, crítico y creativo.






B. Objetivos
Objetivo General
Demostrar la importancia de las expresionesartísticas en los niños de 5 a 7 años como parte fundamental del psicosocial.

Objetivos Específicos
i. Crear consciencia sobre los beneficios del desarrollo de las expresiones artísticas en el infante.
ii. Destacar la importancia de un psicólogo arte terapeuta en centros educativos e instituciones que apoyen y resguarden a la niñez.
iii. Resaltar el aporte positivo que otorga la arte terapia en elinfante con problemas de comunicación, con énfasis en el área familiar.












C. Planteamiento del Problema
Durante el desarrollo cognitivo del niño, aprende a interactuar con su ambiente de una manera más compleja mediante el uso de palabras y de imágenes mentales. Otra de las principales adquisiciones en esta etapa es que la imaginación se hace presente y el lenguaje se convierte en un medioimportante de expresión y de acercamiento a los demás. Cuando al niño presenta dificultades durante su desarrollo, comienza a presentar problemas e incapacidad para interactuar con su entorno, aun mas cuando no posee una familia que le brinde apoyo, o bien, se encuentre en un entorno familiar distorsionado y problemático.

¿Es posible que las expresiones artísticas fomenten una comunicaciónpositiva en los niños?


D. Hipótesis
Los niños que practican las expresiones artísticas como forma de hacer terapia posibilitan un cambio existencial, aprendiendo a ser ellos mismos. Dejando en libertad todo aquello que se encuentra bloqueado o dormido.


La Arte terapia pone énfasis en el lenguaje creativo, dándole paso al desarrollo de una sana comunicación e interacción con su ambiente






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