metodologias pedagogicas

Se tiene en cuenta a lo largo del artículo las siguientes definiciones de juego y juguete:
 JUEGO, como la principal actividad del niño
 JUGUETE, todo lo que el niño utiliza para jugar puede ser considerado juguete.
El niño juega con su cuerpo, con objetos, con su cuerpo, con personas y con juguetes. El juguete es cualquier objeto que el niño emplee para entretenerse y jugar.
El juguetetiene un contenido cultural y social.
El recurso didáctico por excelencia es el juguete, pero todos los materiales que usados de forma adecuada, generen juego también lo son.
Es importante la implicación del adulto (educador, familias) ya que depende de ellos la elección de los juguetes.
Remarcar la importancia del juego y el juguete en el desarrollo integral del niño, en las dimensionesafectiva, motriz, cognitiva y social.
Valorar la importancia del juguete como recurso didáctico, que lo empleamos en el desarrollo de actividades con niños. Que el espacio se tiene que organizar para facilitar el juego. Que orientemos a los padres sobre juegos y juguetes (seguridad_ edad)
Tener en cuenta los criterios de selección a la hora de comprar los juguetes así como las normas deseguridad, tanto familia como educadores.
Por último, reflexionar sobre el consumo de juguetes y hacer alumnos y familias más críticos con las compras masivas. Además de trabajar los valores (educación en valores) a través de diferentes juguetes (bélicos, niños- niñas, reciclado, interculturalidad).

ESAR en Español

La clasificación y el análisis de coleccionnes de objetos de juego segun elSistema ESAR.La clasificación y el análisis de los objetos de juego segun el Sistema ESAR es un sistema inédito de seis facetas. Estas facetas traducen en un cuadro síntesis les etapas del desarrollo del niño a través de las principales formas de actividades lúdicras (faceta A) y las grandes dimensiones del comportamiento, tanto del punto de vista cognoscitivo, (faceta B) instrumental, (faceta C)social,(faceta D) linguístico (faceta E) como afectivo (Faceta F). Este cuadro metódico se inspira de la psicología y de las ciencias documentarias y permite la clasificación y el análisis del material lúdicro, destacando las habilidades que diferencian cada uno de los juegos y reconociendo a nivel psicológico, las aportaciones específicas de los juegos analizados.
E : Juego de ejercicio : Juegosensorial y moter repetido per el placer de ejercitarse, de conseguir y producir resultados inmediatos.
Ex Juego sensorial, juego motor, de manipulación, etc.
S : Juego Simbólico : Juego en el que el jugador aporta nuevos significados a los objetos, a las personas, a las acciones, a los acontecimientos, etc. inspirándose en parecidos más o menos fieles con las cosas representadas.
Ex. juego deroles, juego de representación, etc
A : Juego de Ensamblaje : Juego que consiste en combinar, construir, disponer y montar varios elementos para formar un todo, con el objeto de conseguir un fin.
Ex juego de construcción, juego de disposición, etc.
R : Juego de reglas : Juego que implica reglas concretas o abstractas referentes a acciones, objetos, estatégias, o combinaciones lógicas purascon prohibiciones y obligaciones asumidas por todos les participantes segun un código preciso o por un acuerdo espontáneo.
Ex juego de estrategia, juego de vocabulario, juego matemático, etc.
Versión en Español
El Sistema ESAR, Un método de análisis psicológico de los juguetes/Denise Garon, Rolande Filion, Manon Doucet. Alicante (Espagne) : AIJU. Instituto Technologico del Juguete 1996. -142 p.
www.aiju.onfo


Autora: Denisse Garón
Doctora en Psicopedagogía. Universidad Laval, Quebec
Hoy en día, los objetos de juego ocupan un lugar considerable en la vida del niño. El sistema Esar quiere responder a las necesidades de aquellas personas interesadas por el juego del niño. Puede servir principalmente a los ludotecarios, a los responsables de servicios que prestan juegos y...