Metodologis de investigacion

INTRODUCCION

* FUNDAMENTACION
En el presente trabajo se trata de abordar un tema que ha sido objeto de interés y preocupación en el ámbito de la educación , de la salud y la psicología: los problemas de aprendizaje en el área de lengua.
He decidido investigar sobre este tema, debido a que durante las observaciones y practicas docentes en algunas escuelas pude observar cierta cantidad deniños que presentan dificultades en el proceso de aprendizaje de la lecto-escritura. este hecho despertó mi interés en la investigación del tema en cuestión.
La realización de este trabajo me permitirá adquirir conocimiento que me será de mucha utilidad en el futuro como docente. Asumir una actitud responsable frente a estas situaciones. Consciente que los problemas de aprendizaje afectan a unaproporción importante de los alumnos .
El niño que hoy tiene problemas para el aprendizaje de la lecto-escritura, mañana tendrá dificultades para expresarse en el ambiente social y para interpretar la realidad. es , por eso , necesario un trabajo conjunto , donde ;la escuela, la familia y la comunidad elaboren propuestas en forma mancomunadas para lograr superar los problemas que son motivo de estetrabajo de investigación.

MARCO TEORICO: problemas de aprendizaje

Un problema de aprendizaje es un término general que describe problemas de aprendizaje específico. Un problema de aprendizaje puede causar que una persona tenga dificultades aprendiendo y usando cierta destreza. Las destrezas que son afectadas con mayor frecuencia son: lectura, ortografía, escuchar, hablar, razonar, ymatemática.
Los investigadores creen que los problemas de aprendizaje son causados por diferencias en el funcionamiento en el cerebro y la forma en las cuales este procesa información.
Los niños con problema de aprendizaje no son “tontos” o “Perezosos” de hecho, ellos generalmente tienen un nivel de inteligencia promedio o superior al ´promedio. Lo que pasa es que su cerebro procesa la información de unamanera diferente.
No hay ninguna “cura” para los problemas del aprendizaje. Ello es para toda la vida. Sin embargo , los niños con problemas del aprendizaje pueden progresar mucho y se les puede enseñar maneras de sobrepasar los problemas del aprendizaje con la ayuda adecuada , los niños con problemas del aprendizaje pueden y si aprender con éxito.

¿con que frecuencia ocurren los problemas delaprendizaje?

¡Son muy comunes! Hasta una de cada 5 personas en Estados Unidos tienen problema de aprendizaje. Casi 3 millones de niños (de 6 a21 años de edad) tienen alguna forma de problema en el aprendizaje y reciben educación especial en las escuelas, de hecho, más de la mitad de todos los niños que reciben educación especial tienen un problema del aprendizaje (reporte anual del congreso,departamento de educación de los estados unidos, 2002).

¿Cuáles son las señales de un problema del aprendizaje?

No hay ninguna señal única que indique que una persona tiene problema de aprendizaje. Los expertos buscan una diferencia notable entre el progreso escolar actual y el nivel de progreso que podría lograr, dada su inteligencia o habilidad. También hay ciertas indicaciones que podría significarque el niño tiene un problema de aprendizaje. Estas están incluidas mas abajo. La mayoría de ellas están con las tareas de las escuelas primarias, ya que los problemas del aprendizaje tienden a ser descubiertos en las escuelas primarias. Es probable que el niño no exhiba todas estas señales ,o aun la mayoría de ellas. Sin embargo si el niño exhibe varios de esto problemas , entonces los padres yel maestro deben considerar la posibilidad de que el niño tenga un problema de aprendizaje.

Cuando el niño tienen un problema del aprendizaje, el o ella:

pueden tener problemas en aprender el alfabeto , hacer rimar las palabras o conectar las letras con su sonido;
puede cometer errores al leer en vos alta , repetir o detnerse a menudo ;
puede no comprender lo que lee;
puede tener...