Metodología activa

La metodología activa : las aportaciones de los autores mencionados a continuación:
JEAN PIAGET
Según Piaget, el conocimiento es fruto de una construcción. Sabemos que el niño se encuentra conobjetos en su entorno físico y con nociones transmitidas por su entorno social; pero según Piaget no los adopta tal cual, para él, el niño los transforma y los asimila a sus estructuras mentales. ParaPiaget la maduración, la experiencia con los objetos y la experiencia con las personas son factores imprescindibles para explicar el desarrollo.
Por otro lado, Piaget considera que existe una pautaevolutiva en el desarrollo de nuestros niños. Es decir hay una sucesión de etapas por las que el ser humano pasa en la vida y éstas reciben el nombre de ESTADIOS, los cuales son: la etapa sensorio motriz(de 0 a 2 años), la etapa preoperacional (de 2 a 7 años), la etapa de Operaciones concretas (7-12 años) y la etapa de operaciones formales (11-12 o más).
DAVID AUSUBEL
David Ausubel propone lateoría del aprendizaje significativo, en la cual plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información. Para Ausubel, un aprendizaje essignificativo cuando los contenidos: Son relacionados de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe. Por relación sustancial y no arbitraria se debe entenderque las ideas se relacionan con algún aspecto existente específicamente relevante de la estructura cognoscitiva del alumno, como una imagen, un símbolo ya significativo, un concepto o unaproposición.
LEV SEMIONOVICH VYGOTSKY
Según Vygotsky, el proceso de aprendizaje tiene su base en el aspecto histórico-cultural. También, Vygotsky señala que la inteligencia se desarrolla gracias a ciertosinstrumentos o herramientas psicológicas que el/la niño/a encuentra en su medio ambiente (entorno), entre los que el lenguaje se considera como la herramienta fundamental. Estas herramientas amplían...