Metodología de la Investigación



METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN III

Reporte de lectura


Alumno: Refugio Tapia Sánchez.

Maestra: Aurora Pantaleón Calixto.




-METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN-

EL DIAGNÓSTICOPEDAGÓGICO.
El profesor tiende al desarrollo de un trabajo colectivo, por ello es importante concebirlo solo como un técnico encargado de reproducir los conocimientos que le marcan los programas,más bien se le concibe como un profesional de la educación capaz de reflexionar sobre su práctica y sistematizar su saber, a fin de que pueda afrontar individual y colectivamente los retos educativos quele presenta el mundo contemporáneo en su aula, con sus niños.
CARACTRÍSTICAS DEL DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO.
No se refiere al estudio de casos particulares de niños o problemas, sino al análisis de lasproblemáticas significativas que se están dando en la práctica docente como profesores en servicio con nuestro grupo donde trabajamos. Se trata de seguir todo el proceso de investigación paraanalizar el origen, desarrollo y perspectiva de los conflictos, dificultades o contrariedades importantes que se dan en la práctica docente donde estamos involucrados los profesores-alumnos y que tenemosalguna problemática y, ésta, un recorte-parte- de la realidad educativa, que por su importancia y significado para la docencia los profesores implicados deseamos investigarla.
Para afrontar lacomplejidad, diversidad y riqueza de los conflictos de la práctica docente, se requiere primero analizar y comprender erísticamente la situación y posteriormente llevar a cabo acciones escolares de acurdocon las condiciones prevalecientes. Actuar sin conocer es actuar irresponsablemente.
El diagnóstico pedagógico es un requisito necesario en el proceso de investigación, en el que el colectivo escolar,analiza de manera organizada la problemática que le interesa de la práctica docente de algunos factores.
EL DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO Y SUS DIMENSIONES DE ANÁLISIS.
Cualquier problemática de la...