metodología de la investigación

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para La Educación
Instituto Universitario De Tecnología Industrial
“Rodolfo Loero Arismendi”
Punto Fijo – Estado Falcón
Catedra: Metodología de la Investigación

Conocimiento humano y método científico
INTEGRANTES
Semeco Gabriela C.I 20.551.879 Adm. Tributaria
López Juan C.I. 25.333.833 Adm. Tributaria
Flores DarlenysC.I. 25.572.009 Adm. Tributaria
Méndez Francisco C.I. 25.848.461 Adm. Tributaria
Álvarez Yenitza C.I. 18.157.542 Adm. BancariaPunto Fijo – Estado Falcón – Mayo 2014
INTRODUCCIÓN
El conocimiento humano es todo el saber que a través de la historia el hombre ha logrado atrapar en su conciencia y plasmarlo en una acción y comunicarlo de diferentes maneras en la sociedad. 
En la antigüedad griega,Platón reconocía grados del conocimiento; distinguía el nivel de la simple opinión y el nivel de la episteme o conocimiento propiamente dicho. Hoy, quienes estudian la evolución del pensamiento y métodos científicos identifican en su génesis saberes o explicaciones pre-científicas que constituyeron la matriz en la que se gestó y desarrolló el pensamiento y métodos científicos. Estos estudiosmuestran la continuidad de t todo conocimiento enraizado siempre en un contexto histórico y cultural.
Por esta vía la especie humana fue generando una serie de explicaciones a las interrogantes que le planteaban el contacto directo o indirecto con las cosas, hechos o fenómenos que la naturaleza le presentaba, cuyas respuestas eran de vital importancia para la civilización. 
Lo cierto es que tareasque hoy nos parecen tan sencillas como la construcción de casas, la domesticación de animales, el trabajo de la tierra constituye el producto de múltiples observaciones realizadas por el hombre a través de varias generaciones e intentos de acercarse progresivamente al conocimiento. De todo esto se desprende que el acto de conocer surgió indisolublemente ligado a la práctica vital y al trabajo de loshombres como instrumento insustituible en ese mismo proceso de trabajo. 
El conocimiento es más que nada un proceso, no un acto único o algo que se alcanza bruscamente y de una vez y es un proceso no solo desde el punto de vista histórico, sino que también lo es en lo que respecta a cada caso en particular, a cada descubrimiento, teoría o hipótesis que se elabore.
CONCLUSIÓN
Muchosconocimientos de amplísimas aplicaciones actuales, surgieron de lo que solemos llamar investigación básica. Por ejemplo, el vasto campo de aplicaciones que hoy le reconocemos al láser (astronomía, medicina, electrodomésticos, etc.) tiene sus orígenes en especulaciones teóricas de Albert Einstein por los años 40 del siglo XX
En síntesis, tanto los conocimientos teóricos obtenidos de investigacionescientíficas como los conocimientos prácticos obtenidos de igual forma son altamente estimables dentro del campo de la ciencia.
El ser humano, para quién concedemos la licencia de decir que es el único que aprende a tal nivel que puede construir grandes teorías, se basa para ello, en su gran cerebro capaz de realizar una infinita gama de acciones tanto mentales como físicas, combinando ambas y obteniendoimpresionantes resultados. Estas capacidades se resumen en cuatro momentos claramente distinguible del proceso cognitivo. 
Cada ciencia, y aun cada investigación concreta generan su propio método de investigación. Como método de forma general se entiende el proceso mediante el cual una teoría científica es validada o bien, descartada. La forma clásica del método de la ciencia ha sido la inducción(formalizada por Francis Bacon en la ciencia moderna), pero que ha sido fuertemente cuestionada como el método de la ciencia, especialmente por Karl Popper, quien sostiene que el método de la ciencia es el hipotético-deductivo. En todo caso cualquier método científico requiere estos criterios: - La reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un determinado experimento en cualquier lugar...