Metodología de la investigación

METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN
BLOQUE I
INTRODUCCIÓN A LA CIENCIA Y A LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

LA

INVESTIGACIÓN EN LA SOCIEDAD
LATINOAMERICANA

 “De

acuerdo con los diferentes estudios del
subdesarrollo, para salir de la crisis y proyectar a
estos países en el actual escenario mundial de la
nueva sociedad del conocimiento se requiere de
una nueva clase gobernante, de una nuevadirigencia empresarial y de una nueva
comunidad académica, que concuerde con una
transformación humana y científica. Se busca
formar una sociedad que aprecie a la comunidad
científica como uno de sus actores centrales para
que la oriente hacia la construcción de su propio
destino…”
 (Bernal,

2006)

IMPORTANCIA DE LA METODOLOGÍA DE
LA
INVESTIGACIÓN

*A

través de ella podemos conocer
mejor
nuestrarealidad

*Constituye
actividad

*

un estímulo
intelectual

para la
creadora

Ayuda a desarrollar una curiosidad
creciente acerca de la solución de
problemas.

ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO
OBJETO: DE LO QUE SE ESTA HABLANDO
SUJETO: LA PERSONA QUE CONOCE
OPERACIÓN: RELACIÓN DE HACER.

LA ACCIÓN. RELACIÓN ENTRE SUJETO

Y OBJETO.

REPRESENTACIÓN: LA REPRODUCCIÓN MENTAL DEL SUJETO CON LO
QUE PASA EN ELEXTERIOR

El conocer es un atributo exclusivo del ser humano, los
seres humanos somos inacabados día a día nos vamos
construyendo a través de la experiencia, el saber y el
conocimiento.
“CADA DÍA SE APRENDE ALGO NUEVO”
(EJERCICIO 1)

ORIGEN

A

TRAVÉS

A
A

DE

TRAVÉS
TRAVÉS

DE

DEL CONOCIMIENTO

LA

EXPERIENCIA.

DE
LA

INTUICIÓN.

LA
Ese

Percepción

RAZÓN.
6º.

Sentido

de

La
y

esos

loscapacidad
mensajes

que

sentidos.
del

salen

de

razonamiento.
nuestro

interior.

EL CONOCER ES UNA EXPERIENCIA
PERSONAL. ES TOTAL. ES DIRECTA. NO SE
TRANSMITE. NADIE PUEDE CONOCER POR
OTRO.
EL SABER SE PUEDE TENER NOTICIA DE
UN
OBJETO
SIN
CONOCERLO.
ES
INDIRECTO.
SI
SE
TRANSMITE
CREENCIA Y CONVICCIÓN SON LOS
SABERES MÁS COMUNES EN EL ÁMBITO
EN
DONDE
TE
DESENVUELVES.
(EJERCICIO 2)

TIPOS

DECONOCIMIENTO:

 CONOCIMIENTO

ESPONTÁNEO. LO COTIDIANO, SIN
PLANEACIÓN, NO SE DISEÑA.

 CONOCIMIENTO

EMPÍRICO. SURGE DE LA EXPERIENCIA
NO SURGE UN MÉTODO.

 CONOCIMIENTO

CIENTÍFICO. TIENE RIGOR. SE APLICA
EL MÉTODO CIENTÍFICO EN LOS DISEÑOS DE
INVESTIGACIÓN. ES PRECISO Y ESPECÍFICO.

 CONOCIMIENTO

FILOSÓFICO. ES GENERAL. NO ES

PRECISO
 CONOCIMIENTO

POPULAR O COTIDIANO. EL QUE SE
TRANSMITEDE GENERACIÓN EN GENERACIÓN Y SE LE DA
VALIDEZ.
(EJERCICIO 4)

OBSTÁCULOS

DEL
CONOCIMIENTO

TÉCNICOS:
DESARROLLADO
INSTRUMENTOS

CULTURALES:
LA

NIVEL
POCO
DE
LOS
DE
INVESTIGACIÓN

TIENEN QUE VER CON
IDEOLOGÍA
DE
LA
ÉPOCA

NIVELES DEL CONOCIMIENTO:
DETECTAR
OBSERVAR
DESCRIBIR
COMPARAR
DEFINIR
CLASIFICAR
ARGUMENTAR
EXPLICAR
REPRODUCIR
CREAR


(EJERCICIO 3)

CIENCIA
ES UN SISTEMAACUMULATIVO,
METÓDICO Y PROVISIONAL DEL
CONOCIMIENTO.
TIPOS DE CIENCIA:
FORMALES
- LÓGICA MATEMÁTICA
FACTUALES- NATURALES: (BIOLOGÍA, QUÍMICA,
FÍSICA Y PSICOLOGÍA Y CULTURALES.
CULTURALES: PSICOLOGÍA SOCIAL, SOCIOLOGÍA,
ECONOMÍA, CIENCIAS POLÍTICAS, HISTORIA.

(Ejercicio 5)

FUNCIONES DE LA CIENCIA
1.- EXPLICAR:

ORDEN DE LA REALIDAD COMO UN
CONJUNTO
DE
CONEXIONES
,
RELACIONES
E
INTERDEPENDENCIASQUE EXISTEN ENTRE LOS HECHOS.

2.- PREDECIR Y CONTROLAR:

LA SOLA
EXPLICACIÓN DE LOS HECHOS NO SATISFACE AL CIENTÍFICO;
NECESITA CONSTATAR QUE EL COMPORTAMIENTO DE LA
REALIDAD, SE PUEDEN MANIFESTAR Y CONTROLAR .
(Ejercicio 6)



PARA SELECCIONAR UN TEMA

 Todo

es válido para emprender un proyecto de investigación.
 Seguramente te has preguntado ¿existe mejores métodos
que facilite la enseñanzay el aprendizaje e la materia de
M.I?, ¿por qué envejecemos?, o ¿cuáles son las causas que
origina el consumo de alcohol y drogas entre la población
juvenil?. El interés por conocer la respuesta a estas
interrogantes es lo que nos puede guiar hacia la selección de
un tema. Es el primer paso hacia la realización de un trabajo
de investigación.
 FACTORES A TENER EN CUETA: ORDEN SUJETIVO=
Interés...