Metodología En La Educación Física
Páginas: 13 (3063 palabras)
Publicado: 14 de julio de 2012
“ESTILOS DE ENSEÑANZA UTILIZADO POR UN PROFESOR DE EDUCACIÓN FÍSICA EN UN ESTABLECMIENTO MUNICIPAL DE ENSEÑANZA MEDIA”
Innovación Pedagógica
Tabla de Contenidos: Páginas:
1. Introducción. 1
2. Formulación del Problema 1
3. Pregunta de Investigación 1
4. Hipótesis de Investigación 2
5. Propuesta de Cambio 2
6. Metodología 2
6.1. Metodología Elegida 2
6.2.Características Relevantes 3
7. Diseño Investigación 3
7.1. Diseño Pre-experimental 3
8. Justificación 3
9. Técnica e Instrumentos 4
10. Finalidad 4
11. Objetivo 5
11.1. Objetivo General 5
11.2. Objetivo Específico 5
12. Contexto 5
13. Población y Objetivo 6
14. Fundamentos Teóricos 6
14.1. Definiciones de Estilos de Enseñanza 6
14.2. Mando Directo 6
14.2.1.Características de Mando Directo 7
14.3. Mando Directo Modificado 7
14.3.1. Características del Mando Directo Modificado 7
15. Cuadro Estilos de Enseñanza 8
16. Estado del Arte 9
16.1. Principios de la Educación Primaria 10
16.2. Desarrollo del Alumno 10
16.3. Nivel de Conocimiento Previo 10
16.4. Construcción de los Aprendizajes Significativos 11
16.5. Aprender a Aprender11
16.6. Esquema de Conocimiento 12
16.7. Participación Activa de Alumno 12
16.8. La Interdisciplinariedad 12
16.9. Desarrollo de un Pensamiento Crítico y Creativo 12
16.10. Esfuerzo como vía de Aprendizaje 13
16.11. Estrategias 13
17. Cronosecuencias 13
17.1. Etapas de Intervención 13
17.1.1. Primera Etapa 14
17.1.2. Segunda Etapa 14
17.2. Recursos 15
18.Conclusiones 16
19. Difusión 16
Bibliografía 17
1. Introducción
En la presente investigación se abordara el tema del estilo de enseñanza tradicional (mando directo) donde este es el más utilizados por un profesor de enseñanza media en un establecimiento educacional municipal; al abordar éstos temas de estilos conlleva a considerar, metodología, motivación, utilización de recursos,actividades, los que intervienen de alguna u otra forma de manera positiva o negativa al momento de realizar una clase de educación física de manera optima, cumpliendo con los objetivos propuestos para alcanzar un aprendizaje significativo en sus educandos.
2. Formulación del problema
Detección del problema en base a nuestra experiencia, y por los estudios publicados (resultados)Problemas: profesores incompetentes, bajo prestigio hacia el profesor de educación física por su mal rol como docente. (falta de capacitación e investigación y propuestas de cambio, también falta de autoevaluación o autocrítica, para solucionar este problema.
3. Pregunta de investigación
¿Por qué el profesor realiza sus clases con un estilo de mando directo o tradicional?
4. Hipótesis deinvestigación.
H1 “El profesor ocupa el estilo de mando directo para mantener el orden de la clase y para marcar la diferencia profesor alumno”
5. Propuestas para el cambio
En base a esto proponer dar una propuesta de cambio en la forma de enseñar de los docentes de nuestro país.
La propuesta es: ayudar a este tipo de profesores, cambiando su forma de pensar y actuar,entregándoles nuevas herramientas utilizando un estilo diferente para alcanzar el aprendizaje significativo en sus alumnos
6. Metodología.
6.1 Metodología Elegida:
La presente investigación es de tipo cualitativo.
El enfoque cualitativo, a veces referido como investigación naturalista, fenomenológica, interpretativa o etnográfica, es una especie de “paraguas” en el cual se incluye una variedadde concepciones, visiones, técnicas de estudios no cuantitativos (Grinnell, 1997).
6.2 Sus características más relevantes son:
El enfoque cualitativo según Todd, Nerlich y McKeown, (2004) dice que se basa en métodos de recolección de datos no estandarizados. No se efectúa una medición numérica, por lo cual el análisis no es estadístico. La recolección de los datos consiste en obtener las...
Innovación Pedagógica
Tabla de Contenidos: Páginas:
1. Introducción. 1
2. Formulación del Problema 1
3. Pregunta de Investigación 1
4. Hipótesis de Investigación 2
5. Propuesta de Cambio 2
6. Metodología 2
6.1. Metodología Elegida 2
6.2.Características Relevantes 3
7. Diseño Investigación 3
7.1. Diseño Pre-experimental 3
8. Justificación 3
9. Técnica e Instrumentos 4
10. Finalidad 4
11. Objetivo 5
11.1. Objetivo General 5
11.2. Objetivo Específico 5
12. Contexto 5
13. Población y Objetivo 6
14. Fundamentos Teóricos 6
14.1. Definiciones de Estilos de Enseñanza 6
14.2. Mando Directo 6
14.2.1.Características de Mando Directo 7
14.3. Mando Directo Modificado 7
14.3.1. Características del Mando Directo Modificado 7
15. Cuadro Estilos de Enseñanza 8
16. Estado del Arte 9
16.1. Principios de la Educación Primaria 10
16.2. Desarrollo del Alumno 10
16.3. Nivel de Conocimiento Previo 10
16.4. Construcción de los Aprendizajes Significativos 11
16.5. Aprender a Aprender11
16.6. Esquema de Conocimiento 12
16.7. Participación Activa de Alumno 12
16.8. La Interdisciplinariedad 12
16.9. Desarrollo de un Pensamiento Crítico y Creativo 12
16.10. Esfuerzo como vía de Aprendizaje 13
16.11. Estrategias 13
17. Cronosecuencias 13
17.1. Etapas de Intervención 13
17.1.1. Primera Etapa 14
17.1.2. Segunda Etapa 14
17.2. Recursos 15
18.Conclusiones 16
19. Difusión 16
Bibliografía 17
1. Introducción
En la presente investigación se abordara el tema del estilo de enseñanza tradicional (mando directo) donde este es el más utilizados por un profesor de enseñanza media en un establecimiento educacional municipal; al abordar éstos temas de estilos conlleva a considerar, metodología, motivación, utilización de recursos,actividades, los que intervienen de alguna u otra forma de manera positiva o negativa al momento de realizar una clase de educación física de manera optima, cumpliendo con los objetivos propuestos para alcanzar un aprendizaje significativo en sus educandos.
2. Formulación del problema
Detección del problema en base a nuestra experiencia, y por los estudios publicados (resultados)Problemas: profesores incompetentes, bajo prestigio hacia el profesor de educación física por su mal rol como docente. (falta de capacitación e investigación y propuestas de cambio, también falta de autoevaluación o autocrítica, para solucionar este problema.
3. Pregunta de investigación
¿Por qué el profesor realiza sus clases con un estilo de mando directo o tradicional?
4. Hipótesis deinvestigación.
H1 “El profesor ocupa el estilo de mando directo para mantener el orden de la clase y para marcar la diferencia profesor alumno”
5. Propuestas para el cambio
En base a esto proponer dar una propuesta de cambio en la forma de enseñar de los docentes de nuestro país.
La propuesta es: ayudar a este tipo de profesores, cambiando su forma de pensar y actuar,entregándoles nuevas herramientas utilizando un estilo diferente para alcanzar el aprendizaje significativo en sus alumnos
6. Metodología.
6.1 Metodología Elegida:
La presente investigación es de tipo cualitativo.
El enfoque cualitativo, a veces referido como investigación naturalista, fenomenológica, interpretativa o etnográfica, es una especie de “paraguas” en el cual se incluye una variedadde concepciones, visiones, técnicas de estudios no cuantitativos (Grinnell, 1997).
6.2 Sus características más relevantes son:
El enfoque cualitativo según Todd, Nerlich y McKeown, (2004) dice que se basa en métodos de recolección de datos no estandarizados. No se efectúa una medición numérica, por lo cual el análisis no es estadístico. La recolección de los datos consiste en obtener las...
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