Metodología IAP

RUTA PARA EL DISEÑO DE LOS PROYECTOS FINALES
METODOLOGÍAS IMPLEMENTADAS
IAP Y MARCO LÓGICO

DIPLOMADO EN EDUCACIÓN PERTINENTE E INCLUYENTE PARA LA ATENCIÓN A POBLACIÓN
VÍCTIMA DEL DESPLAZAMIENTO FORZADO Y EN SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD

GRUPO DE INVESTIGACIÓN EN ESTUDIOS SOCIALES Y PEDAGOGÍA PARA LA PAZ GIESPPAZ

REALIZADO CON EL APOYO DE:
CONSEJO NORUEGO PARA REFUGIADOS NRC
REGIONALNORTE DE SANTANDER
SEGÚN CONVENIO:
IMPLEMENTACIÓN DEL MODELO FLEXIBLE BACHILLERATO PACICULTOR
COFT -1201-76-1

DOCUMENTO ELABORADO POR:
KAREN LORENA LEAL LEAL
COORDINADORA DEL DIPLOMADO

CÚCUTA - 2012

Introducción
El presente documento se hace con el fin de presentar una propuesta de Ruta a seguir para
la realización de las propuestas de investigación en la metodología Investigación– Acción –
Participación - IAP, a realizarse por los docentes y demás participantes del Diplomado en
educación pertinente e incluyente para la atención a población víctima del desplazamiento
forzado y en situación de vulnerabilidad, como parte del requisito de certificación de la
formación realizada.
Los anteproyectos a realizarse tienen como objetivo desde la perspectiva de “formacióndocente”, conocer las habilidades y competencias docentes con relación a la identificación de
necesidades y/o problemáticas educativas desde la óptica de una educación pertinente e
incluyente para las personas víctimas del desplazamiento forzado y en condición de
vulnerabilidad social, así como el planteamiento de estrategias de solución para estas
necesidades y/o problemáticas. Por tal razón, se pideque como trabajo final se entregue una
propuesta que articule la investigación (diagnóstico), la acción (estrategias y alternativas de
transformación) y participación (el diseño de un plan de acción- ruta a seguir – que incluya
los actores de la comunidad educativa involucrados).
De esta manera, se considera que el diseño metodológico que más se ajusta a los propuesto
por el equipo pedagógicodel diplomado es la Investigación – Acción – Participación IAP,
cuyos principales elementos serán expuestos a continuación.

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Breve descripción del enfoque de
La Investigación Acción Participación IAP

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La Investigación Acción Participación IAP

El investigador no debe actuar
como el búho de Minerva, no
está para contemplar sino para
transformar. Alicia Kirchner

1. Susorígenes:
Según Maria Pérez, en cuanto a su origen y evolución, la IAP surge en los años 70, en un
clima de auge de las luchas populares y ante el fracaso de los métodos clásicos de
investigación en el campo de la intervención social. Sin embargo, sus precedentes se hallan
en el concepto de “investigación-acción” acuñado por Kurt Lewin en 1944, entendido como
un proceso participativo ydemocrático en el cual el grupo involucrado participa en la
recolección de información, análisis, conceptualización planificación, ejecución y evaluación.
Posteriormente a finales de los años 60 en Latinoamérica, estas posturas son retomadas por
diferentes iniciativas y enfoques comprometidos en la lucha contra la pobreza y la
desigualdad social. Entre los autores claves de este segundo momento, seencuentra el
brasileño Paulo Freire y su obra La pedagogía de los oprimidos, de 1968, en la que argumenta
que los pobres están capacitados para analizar su propia realidad. En consecuencia, se asume
que la identificación y consolidación de los conocimientos y capacidades que poseen las
clases sociales menos favorecidas y/o vulnerables pueden utilizarse como herramientas para
su propioempoderamiento.
Aunque el carácter participativo estaba implícito en esas formulaciones, parece que hasta
mediados de los 80 al concepto investigación-acción se le añade el de “participación” y se
utiliza claramente el término IAP.

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2. Definiciones:
La investigación acción participativa es una metodología que apunta a la producción de un
conocimiento propositivo y transformador, mediante...