metodologías curriculares clasicas

METODOLOGÍAS CURRICULARES CLÁSICAS
Dado que la teoría curricular surge en el contexto de los planteamientos de la tecnología como una concepción eficientista y pragmática del acto educativo, escierto que los modelos curriculares imponen requisitos formales a las instituciones de enseñanza, los cuales deben analizarse a la par que el mismo modelo para ubicarlos en el plano político yeconómico. A continuación se describen algunas propuestas metodológicas que hemos calificado como clásicas, tecnológicas, sociopolíticas yconstructivistas. Iniciaremos con el trabajo de aquellos que denominamos como clásicos del curriculum: Ralph Tyler, Hilda Taba y Mauritz Johnson, cuyas metodologías constituyen piedras angulares en elcampo del diseño curricular.
PROPUESTA CURRICULAR DE TYLER
Publica en 1949 la obra Principios Básicos del Curriculum, su propuesta de diseño curricular es el primer intento de aislar los elementoscentrales para construir una teoría del curriculum. Tyler piensa que la delimitación precisa de metas y objetivos educativos son imprescindibles, y que se deben posteriormente traducir en criterios queguíen la selección del material instruccional, permitan bosquejar el contenido del programa, elaborar los procedimientos y preparar los exámenes. Los planteamientos tylerianos recogen las ideas de lallamada “escuela nueva”, con una perspectiva centrada en el alumno que retoma los aportes de la psicología evolutiva de su época.
PROPUESTA CURRICULAR DE HILDA TABA
Se publica en 1962, es lacontinuación del trabajo de Tyler, esta autora acentúa la necesidad de elaborar los programas escolares con base en una teoría curricular. Introduce al campo del diseño curricular una noción sumamenteimportante: la del diagnóstico de necesidades sociales, como sustento principal de una propuesta curricular. Taba...