Metodologías Para Niños Con Retraso Mentl

Metodologías para niños con retraso mental

Según las Normas y Procedimientos Para manejo Técnico-Administrativos Para Estudiantes con Retraso mental (p.80, 2005) El empleo de una metodologíaadecuada para estos exige tomar en cuenta los estilos y ritmos de aprendizaje, así como procurar que el aprendizaje sea significativo para él, además de una serie de principios básicos del procesoenseñanza-aprendizaje que se detallan a continuación:

• Flexibilidad: se refiere a la necesidad de emplear diferentes métodos y técnicas dependiendo de los requerimientos de cada educando. El maestro nodebe aferrarse a un método de trabajo estricto; por el contrario, cada vez que sea necesario tiene que modificarlo o cambiarlo por otro si así lo requiere el alumno o el grupo de estudiantes.

•Variedad: el educador debe utilizar materiales variados y llevar a cabo actividades que despierten el interés del estudiante en lo que se le enseña o bien en la conducta que se pretenda que adquiera o semantenga.

• Motivación: la motivación designa necesidades, metas o deseos que provocan la acción de la persona, esto fomenta el aprendizaje de determinadas conductas. La motivación está relacionadacon la flexibilidad y la variedad de métodos, técnicas, actividades y materiales empleados por el educador, también está ligada con los esfuerzos intrínsecos y extrínsecos que reciba el niño al emitirla conducta esperada.

• Estructuración: se refiere a la organización del tiempo, espacio y recursos dentro de la sala de clase por parte del educador, este debe conocer claramente cuáles objetivospretende que sus alumnos adquieran. La estructuración es importante trabajarla en forma estrecha con los padres de familia, para que el proceso sea efectivo.

• Éxito: el maestro debe permitir queel alumno experimente éxito en las actividades que realiza, con el fin de que se sienta motivado, para volver a emitir la conducta y permitir así que ésta se fomente o incremente. El éxito es...