metodos 1

DIRECCIÓN DEL PROCESO.
COMPETENCIAS.

ENCUADRE.
La asignatura de métodos de investigación 1 se convierte en un eje fundamental para el desarrollo de competencias genéricas y disciplinares.
Ofrece los procedimientos metodológicos para la reflexión y el análisis de problemas concretos de la vida cotidiana de los estudiantes ya que estos a su vez se encuentran inmersos en distintosescenarios económicos, políticos, sociales y culturales que están en constante cambio .
La asignatura invita a los estudiantes a explorar e interpretar su realidad circundante desde un punto de vista científico. Les proporciona los conocimientos y conceptos básicos acerca del método científico para esclarecer los fenómenos o problemáticas sociales y naturales.
Desarrollando una postura ética, crítica,objetiva y reflexiva ante el desarrollo, el uso y la aplicación del conocimiento científico. Fomenta también una participación activa en los conflictos sociales de la actualidad mundial y de nuestro país.
La información que se aborda en esta asignatura constituye un modelo de trabajo ideal para utilizarlos en investigaciones que los jóvenes deberán realizar durante su vida académica y profesional.
GENÉRICAS.

7.-Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
ATRIBUTOS.
-Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
-identifica las actividades que le resultan de menor a mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
-articula saberes de diversos campos y establece relaciones ente ellos y suvida cotidiana.

8.-Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
ATRIBUTOS.
-Propone maneras de solucionar un problema o desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
EJE PROBLEMATIZADOR.
EL conocimiento como proceso de construcción social.
(relación, realidad-sujeto-conocimiento, objetividad, ciencia-sentido común.
Posible ejeproblematizador.
Alimentos, vida interna en el hogar.




PROPOSITO GENERAL.
Construye procedimienos específicos de la investigación que permitirán comprender y reflexionar la construcción crítica del conocimiento en su contexto, a través de la identificación de problemas concretos.
DISCIPLINARES:

1.-Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.(campo deCiencias Sociales).
3.-Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. ( campo de ciencias experimentales).
EJES TEMÁTICOS.
(CONTENIDOS)
DIRECCIÓN DEL PROCESO.

ENSEÑANZA.


APRENDIZAJE.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE.
COMPETENCIA DISCIPLINAR.




¿Cómo se construye el conocimiento desde la perspectiva científica?


Los alumnosreunidos en equipo, se cuestionan el proceso de construcción del conocimiento llevado a cabo por diversos sujetos sobre un problema actual y cercano a ellos (puede ser planteado a partir de un suceso local, una nota periodística, o una noticia expuesta por diversos medios de comunicación, pero en cualquier caso, se deberán exponer las diversas opiniones del caso.
La reflexión se realiza a partir delas interrogantes siguientes.
¿Quién conoce y qué conoce?
¿Qué arguentan diversos sujetos sobre lo que conocen?
¿Qué es el conocimiento objetivo?
¿Qué es el conocimiento subjetivo?
¿Qué es el conocimiento cotidiano?.
¿Qué es el conocimiento científico?
Se pretende que los estudiantes analicen y reflexionen sobre el conocimiento como un proceso de construcción social.
Por lo que, para responderlos cuestionamientos en equipo elabora un resumen de los diferentes tipos de conocimiento. Presenta un resumen en plenaria. Al finalizar la plenaria cada equipo elabora, por escrito sus conclusiones, incluyendo los siguientes aspectos.
-Enumera las ideas centrales respecto a la consecución del conocimiento planteado en la plenaria.
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-Emite juicios sobre los comentarios vertidos en los distintos...