Metodos 2

UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
ESCUELA CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
CÁTEDRA MÉTODOS DE ESTUDIO A DISTANCIA E INVESTIGACIÓN



CENTRO UNIVERSITARIO:
SAN JOSE


EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE EN CASA #2.
LABORATORIO DE TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA.
35%




CURSO: MÉTODOS DE ESTUDIO A DISTANCIA E INVESTIGACIÓN

CÓDIGO: 055



ESTUDIANTE:
KATHERINE MELISSA REYES NIETO



CÉDULA:
011674 0598GRUPO:
10




SEGUNDO CUATRIMESTRE 2015









INTRODUCCION
El trabajo que se presenta corresponde a la Experiencia de Aprendizaje #2 del curso Métodos de Estudio a Distancia e Investigación, que consiste en tener un excelente manejo de su propio tiempo por que así aprendemos de este sistema; aprendemos a dominar el tiempo, analizar textos y lecturas. Por otra parte en primer lugar se construyeuna planificación de uso efectivo del tiempo, en segunda y tercera parte se basa mapas conceptuales y mentales por ultimo compresión de texto.



















PASO 3 A. PLANIFICANDO UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Tiempo
Actividad
Requerimientos
25 minutos

Empezar la lectura del Módulo 2
- Lugar de estudio adecuado.
- Libro ¨El arte de aprender como se aprende¨.
- Marcador y lápiz.
- Hojas deorientaciones académicas de Métodos de Estudio a Distancia e Investigación.
10 minutos
Descanso
- Celular.
- Audífonos
25 minutos
Continuar con las lecturas asignadas para experiencia de aprendizaje #2
- Módulo 2 ¨El arte de aprender cómo se aprende¨
- Marcador y lápiz
- Lugar de estudio adecuado

10 minutos
Merienda
- Yogurt
- Fruta
25 minutos
Empezar a construir la planificación de estudio
-Computadora
- Módulo 2 ¨El arte de aprender cómo se aprende¨
10 minutos
Descanso
- Computadora
25 minutos
Empezar con el paso 3.B, leer Módulo 2 de la 98 a la 111

- Computadora
- Libro ¨El arte de aprender como se aprende¨.




1. ¿Cómo voy a manejar las interrupciones internas?
Sí se que tengo que hacer algo mas aparte de la tarea o la hora de estudio me espero hasta que sea mi hora dedescanso o incluso a veces no me tomo el descanso de 10 o 5 minutos y hago corrido el tiempo para terminar antes y seguir con mi otro pendiente.
2. ¿Cómo voy a manejar las interrupciones externas?
Depende de las interrupciones que sean por ejemplo el celular lo puedo poner en silencio o en vibración, pero si es uno de mis familiares que me están llamando y necesitan algo de mi le digo que no puedo querespeten mi hora de estudie, porque entre mas rápido termine mejor.
3. ¿Qué voy a hacer en mis tiempos de descanso, durante la sesión de aprendizaje?
Puedo turnarme con los otros pendientes que tengo, puedo tomar un lunch.











PASO 3 B. CONSTRUYENDO UN MAPA CONCEPTUAL





















PASO 3 C. CONSTRUYENDO UN MAPA MENTAL







PASO 3 D. RELATANDO UN CUENTO
Había una vez cuatro chicosque cursaban primer año de la universidad que sentía nerviosos porque iban a realizar su primer ordinario universitario, por su puesto vienen de distintos colegios; unos solo van a sacar estudios generales para poder convalidarlos después en otras universidades estatales como lo son Abby y Santiago ambos llevan Historia de la Cultura pero con diferencia de Abby que lleva las cuatro materias, encambio Santiago solo lleva dos Historia y Métodos de Estudio a Distancia e Investigación. Después están los que llevan carreras como Fernando que lleva ciencias criminológicas y Amy que estudia administración, pero en toda carrera como requisito de graduación se tiene que llevar algunas materias de generales.
En la primera tutoría los estudias coinciden en el mismo día se sentía nerviosos porque eraun mundo totalmente diferente no conocía a nadie, la profesora se presento y les explico el sistema con el que trabajaban y les dio una organización semanal de ese ll cuatrimestre donde se incluía las fechas de entrega de tarea y parciales; comenzó a explicar la materia de los primeros dos capítulos pero Fernando no entendía así que le pregunto a su compañero Santiago que si entendía y el le dijo...