Metodos activos

METODOS ACTIVOS
CONCEPTO:
Son aquellos métodos en que el alumno actué e investigue por si mismo poniendo en juego sus facultades físicas y mentales y bajo la dirección del profesor se convierte en el actor de su propio aprendizaje y desarrollo.
HISTORIA:
Surgieron como reacción al intelectualismo inspirado en la escuela tradicional caracterizado por su carácter pasivo dogmatico asfixiantey coherente de toda libertad del alumno.
CARACTERÍSTICAS:
* La metodología activa intento de formar integralmente al alumno y a la vez convertido en actor de su propio aprendizaje.
* Se remontan a los aportes de Comenio, Rousseau, Pestalozi. Montesori, Deluey. Decroly.
* Entre las características tenemos el protagonismo del alumno.
* El alumno aprende haciendo al poner enjuego sus propios procesos intelectuales, afectivos, creativos. El rol del maestro es organizar y orientar el proceso del aprendizaje y para no tener que conocer al alumno sus intereses, posibilidades y su realidad.
* Tener en cuenta los intereses, posibilidades y necesidades del alumno.
* La actividad educativa se realiza tomando en cuenta el conocimiento de las característicaspsicológicas de los alumnos en las condiciones del contexto socio-cultural.
* Globalización
* Se trata de concebir el aprendizaje que involucran contenidos de las diferentes ciencias tal como se presentan en el fenómeno de la realidad.
TIPOS DE MÉTODOS ACTIVOS:
I. MÉTODOS ACTIVOS INDIVIDUALIZADOS

2.1. Concepto
Son aquellos que permiten la conducción del aprendizaje de cada alumno deacuerdo con sus propias peculiaridades manifestando por sus capacidades, preferencias, nivel de desarrollo interés.

2.2. Fundamento
Ha nacido de la necesidad de atender a las diferencias individuales y colectivas. Ofrecen al educando posibilidades de actuar con independencia, con libertad en el mundo que le rodea.
Los principios más importantes que les sirven de fundamento son:
a) Elprincipio de individualidad, mediante el cual se atienden las necesidades de cada educando.
b) El principio de originalidad del educando para hacer las cosas de acuerdo a sus inversiones.
c) El principio de libertad para decidir por su propia cuenta.

2.3. Principales métodos activos individualizados
* Método de problemas
* Método experimental
* Método didácticooperativo
* Método aula – laboratorio
* El plan de Dalton
* Método dialectico
* Método por descubrimiento

A.- Método de problemas
1. Concepto
Es una dificultad cuestión o estado de desequilibrio que puede resolverse o tratar de resolver mediante el pensamiento reflexivo, creativo, critico.

2. Origen:
Antiguamente el método de problemas tuvo aplicaciones solo enmatemática, hoy es aplicable en todas las ramas del saber, puesto que los problemas no son solo matemáticos, sino también sociales, políticos, económicos, administrativos, éticos, axiológicos.

3. Diferencia entre el método de problemas y el método de proyectos
El método de problemas constituye una experiencia que exita la mente y puede ser resuelto en una sola clase; el método de proyectos encierrauna unidad, propósito o experiencia presentada en su totalidad; ofrece trabajo para varias clases las mismas que pueden ser ejecutadas en varios días, semanas o meses.
El método de problemas puede basarse en una situación hipotética. Es afectivo aunque solo lo invite a la solución; el método de proyectos comprende secciones o trazos de la vida. Es una situación real que debe llevarse a suejecución practica.

4. Requisitos del método de problemas:
Según Alfredo Aguayo un problema debe tener los siguientes requisitos:
* Que estimule el pensamiento reflexivo.
* Que tenga importancia y valor educativo
* Que despierte suficientemente la curiosidad
* Debe ser real, es decir, que tenga relación con la vida del educando
* Debe ser enunciado en un lenguaje claro y...