Metodos cualitativos

MAESTRO EN EDUCACIÓN CON INTERVENCIÓN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

7 de enero del 2012
La contextualización de la problemática a intervenir en el marco de las competencias profesionales.

Un investigador del área educativa, requiere en primer término, contar con el dominio del plano etnográfico. Un etnógrafo necesita adentrarse en campos de acción social significativa, es decir, saber,comprender, manejar y practicar dentro de los marcos sociales. Con lo anterior, es posible lograr una mayor profundización en tópicos históricos y culturales, en cuanto a proyectos educativos respecta.

Sin embargo, si no se cuenta con los suficientes conocimientos y habilidades dentro del campo etnográfico, el investigador corre el riesgo de decepcionarse de su labor, abandonar dicho quehacer uelegir otro modelo de enseñanza.
Hay diferentes tipos de investigación y se clasifican según su criterio de análisis, como lo son las estrategias epistemológicas (constructivista y verificacionista) enfoques significadores de conocimiento (cualitativa y cuantitativa) carácter disciplinar de los referentes teóricos fundamentales (sociológicas, antropológicas económico -políticos, pedagógicas,históricas, epistemológicas) metodológicas (etnográficas, experimentales, clínicas estadísticas, descriptivas documentales, orales informativas) esto por mencionar algunas. ya que finalmente el investigador elige según sean sus necesidades, y la naturaleza propia del objeto de investigación, el estilo del investigador, en pocas palabras, tiene que ver con una decisión del investigador, sobre cual métodoutilizar.

Uno de los tantos métodos que se utiliza en la investigación cualitativa es la que ´propone Lincoln y Denzin (1994). Y dicen que la investigación cualitativa es un campo interdisciplinar que Atraviesa humanidades (ciencias sociales y físicas). Es multimetòdica Tras el recorrido por distintas fases históricas En la actualidad se cuentan con una variedad de instrumentos oestrategias de análisis para elegir.
La diferencia entre ambas metodologías es que la cuantitativa estudia la asociación o relación entre variables cuantificadas y la cualitativa lo hace en contextos estructurales y situacionales, por su parte la investigación cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su sistema de relaciones, su estructura dinámica.

Uno de losmodelos propuestos para la, investigación cualitativa es el Holístico que consiste en comprender mas que en comparar, el modelo empírico que se orienta al campo , y pone especial atención en lo que puede ser observado inclusive al mismo informante, el interpretativo que se basa primordialmente en la intuición y en aquellos sucesos que resulten relevantes, y finalmente el empático, que se basa enatender a los actores intencionadamente, aunque planificando el diseño emergente y sensible. Cada uno de estos modelos pareciera ser impermeables pero en realidad tienen cosas en común ya que todos buscan respuestas a una investigación aunque de diferentes formas Guba y lincoln y Angulo ( 1994-1995).Destacan que hay niveles de análisis que permiten establecer características comunes en ladiversidad de enfoques. Nivel Ontológico, Nivel Epistemológico, Metodológico y Técnico_ instrumental y contenido.

Los momentos por los que ha atravesado la investigación cualitativa todavía siguen vigentes el docente dispuesto a investigar la propia practica , con el fin de poder encontrar la problemática que se presenta en ella, debe como primer término plantearse preguntas iniciales, esdecir, cuestionarse a si mismo la intencionalidad de sus actos, sobre la problemática que percibe dentro del aula. estas preguntas surgen del mismo docente a manera de introspección, ya que un primer paso para poder realizar una investigación sobre el propio trabajo, es necesario tener pensamiento crítico para poder profundizar y así identificar la problemática en la que el docente esta...