metodos cuantitativos y cualitativos

Páginas: 3 (534 palabras) Publicado: 7 de noviembre de 2014
ACTIVIDAD INTEGRADORA
DIFERENCIAR LA INVESTIGACION CUALITATIVA DE LA CUANTITATIVA

CUALITATIVA:
El método cualitativo se utiliza primero para descubrir y refinar preguntas de investigación.Con frecuencia se basa en métodos de recolección de datos sin medición numérica, como las descripciones y las observaciones.

Las preguntas e hipótesis surgen como parte del proceso de investigación yeste es flexible y se mueve entre los eventos y su interpretación

El propósito del método cualitativo consiste en reconstruir la realidad tal y como la observan los actores de un sistema socialpreviamente definido

Los métodos cualitativos son guiadas por áreas o temas significativos de investigación


CUANTITATIVOS:
Se utilizan más que nada en la recolección y el análisis de datos paracontrastar preguntas de investigación y probar hipótesis establecidas previamente

Se fundamenta en el método hipoteticodeductivo considerando las premisas siguientes: delineamos teorías y de ellasderivamos hipótesis, esta es una entre 4 más que hay

Se establece una o varias hipótesis, se diseña un plan para someterlas a prueba, se miden los conceptos incluidos en las hipótesis y setransforman las mediciones en valores numéricos

Los estudios cuantitativos se asocian con los experimentos las encuetas con preguntas cerradas o los estudios que emplean instrumentos de mediciónestandarizados


DISTINGUIR LAS CARACTERISTICAS DE CADA UNA DE ELLAS

CUALITATIVA:
Los estudios cualitativos pueden desarrollar preguntas e hipótesis antes, durante o después de la recolección y elanálisis.

Estas actividades sirven primero para descubrir cuáles son las preguntas de investigación mas importantes y después para refinarlas y responderlas


El énfasis no está en medir las variablesinvolucradas en dichos fenómenos sino en entenderlo

Los cualitativos involucran la recolección de datos utilizado técnicas que no pretenden medir ni asociar las mediciones con números tales...
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