METODOS DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE APRENDZAJE PROPUESTOS.-
ACTIVIDADES VÁLIDAS PARA LA PRELECTURA.-
Podemos asociarlas en torno a algunos centros de interés. Entre ellas podemos distinguir:
a) Actividades relacionadas con el lenguaje:
- todas las que supongan comprensión y ampliación de vocabulario;
- nombrar objetos;
- utilizar frases para describir acciones y objetos;
- contestar a preguntas: ¿Paraqué sirve la nariz, la boca...?
- realizar ejercicios de vocabulario sobre el entorno del niño
- establecer relaciones de causa a efecto y describirlas
- referir experiencias pasadas
- contar cuentos
- explicar el contenido de dibujos, láminas, fotografías
- iniciar en juegos de palabras: adivinanzas, letrillas, trabalenguas.
b) Ejercicios de percepción.
- reconocer semejanzas y diferenciasentre objetos
- distinguirlos por la forma, el tamaño, la posición
- distinguir colores
- jugar con rompecabezas
- buscar un personaje o un objeto en un dibujo amplio
- identificar formas completas e incompletas
- encajar u ordenar cubos de distintos tamaños
- identificar rimas de palabras
- distinguir sonidos y descubrir los objetos e instrumentos que los producen
- reconocer semejanzasy diferencias en los sonidos iniciales, intermedios y finales de palabras
- reconocer semejanzas y diferencias en la forma de las letras.
c) Ejercicios de motricidad.
- distinguir y tomar distintas posturas
- hacer ejercicios articulatorios y de fonación
- completar siluetas punteadas
- reproducir onomatopeyas
- reproducir palabras de distintas sonoridades
- imitar posiciones de labios yproducir los efectos sonoros correspondientes
- cantar y dramatizar o escenificar algunas canciones.
d) Ejercicios de espacio.
- reconocer en sí mismo posiciones de arriba-abajo; delante detrás; derecha-izquierda
- reconocer respecto a sí mismo: arriba, abajo, delante... lejos, cerca
- reconocer entre objetos sus posiciones relativas
- distinguir las posiciones que pueden ocupar losobjetos
- ejercitarse en grafismos en distintas direcciones
- completar figuras simétricas...
e) Ejercicios de ritmo y temporalidad.
- dibujar frisos
- continuar series de dibujos
- imitar mediante el movimiento de un ritmo
- danzar una canción
- saltar a la comba
- ordenar historietas gráficas
- ordenar objetos por tamaños de forma ascendente o descendente
- producir ritmos representadosgráficamente.
MÉTODOS PARA LA ADQUISIIÓN DEL LENGUAJE ESCRITO.-
1.- Método de lenguaje integral.- Que ve la lectura como un todo y se fundamenta en la globalidad comunicativa. Toma en cuenta los conocimientos previos para otorgarle herramientas que los ayuden a la construcción de nuevos aprendizajes. Este método propicia a varias direcciones de aprendizaje, es decir, no implementa un modojerárquico de enseñanza.
2.- Método alfabético o deletreo: Según Giuseppe Lombardo Radice, su aplicación requiere del seguimiento de estos pasos.
1-   Se sigue el orden alfabético para su aprendizaje
2-   Cada letra del alfabeto se estudia pronunciando su nombre: a; be, ce; de; e; efe; etc.
3-   La escritura y la lectura de las letras se va haciendo simultáneamente.
4-   Aprendiendo el alfabeto seinicia la combinación de consonantes con vocales, lo que permite elaborar sílabas., la combinación se hace primero con sílabas directas, ejemplo: be, a: ba; be. e; be, etc. Después con sílabas inversas ejemplo:
a, be: ab, e, be: ed, i, be: ib, o be: ob, u be: ub y por ultimo con sílabas mixtas.  Ejemplo: be, a, ele, de, e: de, e: balde.
5-   Las combinaciones permiten crear palabras yposteriormente oraciones.
6-   Posteriormente se estudian los diptongos y triptongos; las mayúsculas, la acentuación y la puntuación.
7-   Este método pone énfasis en la lectura mecánica y posteriormente a la expresiva (que atiende los signos de acentuación, pausas y entonación) y después se interesa por la comprensión.
3.- Método Fonético o fónico: Se considera que fue Blas Pascal el padre de este...