Metodos de aprendizaje

MAESTRO ENSENANDO LA PALABRA EFICIENTEMENTE




















EL ASUNTO DE INTERRELACIONES
El instituto bíblico reducido a términos sencillos (la definición), lo que pasa entre el alumno y el maestro en el aula.
El maestro genuino, no artificial:
Crece siempre.
Ayuda al alumno.
Funciona como:
Guía en la enseñanza.
Desafiador, presenta temas y retos.
No como fuente única o última deautoridad.

I. SUS MOTIVOS
A. Sentido de:
Responsabilidad.
Obligación.
Amistad, vergüenza, no sabe decir no.
Honor, posición para que me miren.

B. Servir
Amor a Cristo. (Efesios 4:11-15)
Amor a los estudiantes.

II. TIPOS DE MAESTROS
Autoritario, dictador, controla todo, tiene toda la autoridad en la clase, produce apatía e indiferencia, los estudiantes se tornan “dependientes y no ingeniosos”.Democrático, estimula al alumno a participar en preparación, desarrollo, iniciativa y produce crecimiento.
Permisivo, todo se puede, no dirige, permite que el alumno le de rumbo al curso, produce confusión y apatía.

III. CONOCER AL ALUMNO
A. Conocerlo en el punto focal de todo nuestro esfuerzo.
No ensenamos la clase sino que el alumno.
No ensenamos al grupo sino que al individuo.
No ensenamos ellibro de texto sino que a personas.

B. Diferencias en crecimiento
Mental.
Emocional.
Social.
Espiritual.

C. Diferencias en metas y deseos del alumno.
Una buena relación entre el alumno y el maestro produce el ambiente adecuado para el proceso de la Educación Cristiana en el IBAD. La interrelación entre el alumno y el maestro le ayudaran en la preparación de sus lecciones, seleccionar sus métodosetc.
APRENDIZAJE
H. Mears dijo en una ocasión “El maestro no ha ensenado hasta que el alumno haya aprendido” Si esta es la verdad, tenemos que comprender bien que significa “Aprender” y sobre como el alumno aprende. Para ensenar bien, tenemos que utilizar métodos que faciliten el aprendizaje en el alumno.
I. EDUCAR ES CAMBIAR (Hay áreas de cambio)
1. Cognoscitivo.
2. Sicomotor.
3. Afectivo.Aprender es: cambio que afecta el conocimiento, el hacer y el sentir.El alumno no ha aprendido hasta que su cabeza, su corazón y su vida han sido cambiados por lo que él ha aprendido.
II. CINCO NIVELES DE APRENDIZAJE

Muy superior
Excelente
Mucho mejor
Mejor
Bien
III. COMO APRENDE EL ALUMNO

A. Listo para el aprendizaje
Cuando siente necesidad.
Cuando relaciona la parte con el total plan deDios.

B. Por sus sentidos
Habilidad del alumno para retener información.
10% de lo que escucha.
30% de lo ve.
50% de lo que escucha y ve.
70% de lo que ve, escucha y dice.
90% de lo que ve, escucha, dice y hace.

Método de enseñanza

Actividades
Recuerda cada 3 horas
Recuerda cada 3 días

Decir solamente
70%
10%

Mostrar solamente
75%
20%

Decir y mostrar
85%65%







C. Por medio de actividades tales como: biblioteca, reportes, comités y grupos de investigación.
D. Cuando está motivado
Premios, reconocimientos, honores.
Mente- corazón: cuando ve el provecho del estudio. Cuando el aprendizaje llena las necesidades de su vida y ministerio
E. Con materia adecuada, apropiada para lograr metas y objetivos.
F. Un maestro capaz.ENSEÑANZA
¿Qué tipo de enseñanza producirá el cambio de conocimiento práctico y de actitudes que tanto el alumno como el ministro necesitan?
¿Cuál es la función del maestro?
I. CONCEPTOS DESCABALES En la enseñanza que frecuentemente resultan en poner el enfoque en un método de enseñanza hasta excluir todo el concepto educativo son:
El que tiene algo importante que decir y no permite participaciónestudiantil. No tiene contacto con los alumnos por lo general.
El que observa mientras el alumno determina la dirección de la clase, el da el arranque y pasa la dirección al alumno.
Un profesor sin plan ni objetivos, se queda pegado a la materia o al libro de texto solamente.
El que ensena exclusivamente para entender solo de memoria.
El que se ahoga en actividades, trabajos en equipo, reportes.
El...