METODOS DE ENSEÑANZA

1.-MODELO DE ENSEÑANZA Y MÉTODOS DIDÁCTICOS
Un modelo de enseñanza es un plan estructurado que puede usarse para configurar un currículum, para diseñar materiales de enseñanza y para orientar la enseñanza en las aulas. Puesto que no existe ningún modelo capaz de hacer frente a todos los tipos y estilos de aprendizaje, no debemos limitar nuestros métodos a un modelo único, por atractivo que seaa primera vista. Enseñar desde una perspectiva muy general, es comunicar algún conocimiento, o habilidad. “¿Qué y cómo evaluar?”
Las preguntas anteriores las podemos resumir en:
Enfoque
Metodología
Evaluación
Método didáctico o método de enseñanza es ambiguo y a veces equívoco y por ello resulta un concepto controvertido. Pero para hablar de métodos didácticos es preciso primero clarificarla palabra método. Etimológicamente significa camino hacia..., y este hacia suele ser un objetivo o un fin. Actuar con método es actuar de una manera ordenada, que es lo contrario de actuar de una manera casual y desordenada.
Los métodos se suelen clasificar en:
1. Métodos Heurísticos (o de investigación)
2. Métodos de enseñanza (o didácticos)
Los primeros se preocupan de la investigacióncientífica, mientras que los segundos son formas de hacer en el aula. En nuestro caso hablaremos de los métodos de enseñanza o didácticos.
Por formas didácticas se suelen entender, según Stöcker (1964), Loch (1981), las especificaciones del vehículo portador de las ideas a transmitir y pueden ser objetivas, intuitivas, verbales expositivas, verbales interrogativas y mixtas. Stöcker las clasifica endirectas e indirectas. Por las primeras, el docente comunica sus ideas a través de la exposición y esta puede ser narrativa, demostrativa, dialogada..., mientras que las formas indirectas hacen referencia a las formas de agrupamiento de los alumnos.
Por modelo didáctico (Reigeluth, 1983; Joyce y Weil, 1980) se entiende una representación selectiva de los elementos esenciales del fenómeno didáctico,que nos permite describirlo y explicarlo en profundidad. También se suele entender por modelo didáctico una ordenación racional que interpreta, explica y dirige los fenómenos del aula, desde una teoría subyacente (paradigmas conductual, cognitivo, contextual...).
El modelo didáctico es intermedio entre el paradigma o teoría y la forma de hacer práctica o método didáctico. En este caso, el modeloconsiste en la ordenación racional de recursos (materiales, textos, objetos a utilizar en la enseñanza), técnicas (motivadoras, individualizadoras, socializadoras...) y procedimientos (analíticos, sintéticos, inductivos, deductivos, intuitivos...). Luego, el método didáctico sería la concreción proyectada hacia la práctica de un modelo didáctico.
1.1 RELACIÓN DE LOS ELEMENTOS QUE INTEGRAN UNMODELO
Este trabajo hace énfasis en la importancia que tiene incorporar algunos elementos en el aprendizaje docente educativo en las instituciones de educación superior ante las exigencias del entorno laboral actual. Lo que se presenta permite la reflexión para el diseño y aplicación de un modelo educativo con enfoque colaborativo, en el aprendizaje en las organizaciones de educación superior. Lavisión que se expone está dada en un plano macro social y su contenido en lo fundamental es producto del aprendizaje en el accionar, a través de los años de labor en la consultoría, la docencia, investigación y la dirección de las autoras.
En tal sentido es conocida la importancia que tiene el aprendizaje, pero este como proceso continuo de renovación y desarrollo, ya que en la actualidad lo queresulta beneficioso, en el futuro puede no serlo, en esto influyen los adelantos de la ciencia y la técnica, los que cada vez se hacen más vertiginosos y acelerados en el tiempo, esta línea de reflexión nos indica, no solo actualización y gestión de los conocimientos, sino que se hace sumamente necesario desarrollar y gestionar las emociones donde estas se convertirán en la competencia esencial...