Metodos De Enseñanza

1er Congreso Internacional de Educación Superior en Ciencias Farmacéuticas

MODALIDADES Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA CENTRADOS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

Mario de Miguel Díaz Universidad de Oviedo

Nombre – lugar y fechade Junio de 2006 Barcelona, 29

CAMBIO EN EL DISEÑO DEL CURRÍCULUM

REQUISITO para DISEÑAR un PROYECTO FORMATIVO es tener conocimiento del tipo de formación y de lacapacitación que se quiere lograr

PERFIL PROFESIONAL
Nombre – lugar y fecha

CAMBIO EN EL DISEÑO DEL CURRÍCULUM

PERFIL PROFESIONAL
DEFINE EXPLICA
• FUNCIONES principales

• La identidad profesional de una titulación

de la profesión • TAREAS en que se concretan esas funciones

AYUDA a identificar la CAPACITACIÓN necesaria en la titulación
Nombre – lugar y fecha

CONCEPTO DECOMPETENCIA
“Una característica subyacente en una persona que está causalmente relacionada con el desempeño, referido a un criterio superior o efectivo, en un trabajo o situación” (Spencer y Spencer, 1993). En consecuencia, entendemos la competencia como un potencial de conductas adaptadas a una situación.

Nombre – lugar y fecha

El modelo iceberg
Habilidad Visible

Habilidad ConocimientoAutoconcepto Motivos rasgos

Invisible Autoconcepto Rasgos Motivos

Actitudes, valores Conocimiento

Superficie: Más fácil de desarrollar

Bases de la personalidad: Más difícil de desarrollar

Nombre – lugar y fecha

De Miguel, M. (Dir.) et alt. (2005b)

Componentes de las competencias

Conocimientos y
Adquisición sistemática de conocimientos, clasificaciones, teorías, etc.Relacionados con disciplinas científicas o área profesional.

capacidades intelectuales

Actitudes y valores

Competencia

Actitudes y valores necesarios para el ejercicio profesional: responsabilidad, autonomía, iniciativa ante situaciones complejas, coordinación, etc.

Habilidades y destrezas transversales
Entrenamiento en procedimientos metodológicos aplicados relacionados condisciplinas científicas o área profesional (organizar, aplicar, manipular, diseñar, planificar, realizar...).

Nombre – lugar y fecha

De Miguel, M. (Dir.) et alt. (2005b)

Competencias

Componentes de la competencia

Conocimientos y capacidades intelectuales

Habilidades y destrezas transversales

Actitudes y valores

Bases de la personalidad

Nombre – lugar y fecha

APRENDIZAJE PORCOMPETENCIAS
Conjunto de competencias que se espera que el alumno obtenga como resultado del proceso de Enseñanza/Aprendizaje.

► Tipos de competencias:
•

Genéricas:

- Sistémicas. - Instrumentales. - Interpersonales.
(vinculadas a una disciplina):

•

Específicas

- Conocimientos. - Habilidades. - Actitudes.

Nombre – lugar y fecha

MODELO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJENombre – lugar y fecha

De Miguel, M. (Dir.) et alt. (2005b)

ELEMENTOS DEL MODELO
Contexto institucional
s ev tem al u a as ci de ón

Contexto disciplinar

Si

Métodos

Competencias

Modalidades

Nombre – lugar y fecha

De Miguel, M. (Dir.) et alt. (2005b)

MODALIDADES ORGANIZATIVAS
Los distintos escenarios donde tienen lugar las actividades a realizar por elprofesorado y el alumnado a lo largo de un curso, y que se diferencian entre sí en función de los propósitos de la acción didáctica, las tareas a realizar y los recursos necesarios para su ejecución.
Aquellas que reclaman la intervención directa de profesores y alumnos. El profesorado y el alumnado deben compartir un espacio y tiempo determinado.

PRESENCIALES

NO PRESENCIALES

Actividades que losalumnos pueden realizar libremente de forma individual o en grupo.

Nombre – lugar y fecha

De Miguel, M. (Dir.) et alt. (2005b)

MODALIDADES ORGANIZATIVAS (I)
PRESENCIALES
SeminariosTalleres Clases Teóricas
Construir conocimiento a través de la interacción y la actividad de los estudiantes

Tutorías

Hablar a los estudiantes

Clases Prácticas Prácticas Externas
Completar la...