METODOS DE ENSEÑANZAS ALTERNATIVA

 “Año de la Promoción de la Industria Responsable y Compromiso Climático”


Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales
Carrera profesional: Educación Primaria e Interculturalidad.
Ciclo: I -2014
Turno: Noche
“Métodos DE ENSEÑANZA En LA Educación PRIMARIA”

Asignatura: Taller de Lenguaje I



2014INDICE














introducción

Toda acción formativa que persigue el aprendizaje usara determinados contenidos en la consecución de unos objetivos. Sin embargo, no todas las acciones consiguen la misma respuesta Esto es porque cada acción formativa persigue objetivos distintos y requiere la observación de una metodología diferente en conformidad al contexto.
En el marco dela propuesta de la metodología del aprendizaje, es necesario contar con una serie de estrategias que permitan aplicarlas en el aula de clase, por ello se desarrollan diversos métodos de enseñanza relacionados con esta necesidad.
Un método de aprendizaje puede considerarse como un plan estructurado que facilita y orienta al maestro en su objetivo. Podemos decir, que es un conjunto dedisponibilidades personales e instrumentales que ha de llevarse a cabo en la práctica formativa.
En este documento, el lector hallará información que puede diferenciar como la metodología es sin duda de carácter instrumental, es una ayuda para motivar al alumno a desarrollarse, a que pueda conocer sus capacidades y los talentos que posee.
Estas estrategias promueven el desarrollo del aprendizaje y suaplicación ayuda a lograr el objetivo de “aprender a aprender”.
Es difícil deliberar si un método es mejor que otro. La decisión dependerá del objetivo de la actividad o programa. Cualquier estrategia diseñada por el/la docente, debería partir del apoyo de los métodos didácticos básicos, que pueden ser aplicados linealmente o de forma combinada.
A continuación trataremos acerca de cómo surgen losMétodos de enseñanza, sus características y su clasificación como el método deductivo que es el más utilizado tradicionalmente en la enseñanza que consiste en el estudio de un asunto de lo general a lo particular, el método inductivo que es el método activo que ha dado buenos resultados en el campo científico y este método es muy ideal para lograr principios. Otro punto importante es sobre elmétodo para la educación en valores que consiste en la utilización de vías o procedimientos de influencia que los educadores utilizan en los estudiantes y para poder ejercer influencia en la conciencia, sentimientos y actitudes del estudiante. A continuación, exponemos también métodos alternativos más usados actualmente en educación primaria como son: Método Montessori, Singapur, Finlandés y Danés.i.-Método de enseñanza.

Es el medio que utiliza la didáctica para la orientación del proceso enseñanza-aprendizaje.
Etimológicamente el termino método proviene del griego mhtodos que significa camino, vía, medio para llegar al fin. En la ciencia el método se define como un sistema de reglas que nos sirven para alcanzar un objetivo determinado y que persigue también los mejores resultados.1.1. Surgimiento de los métodos de enseñanza

Los métodos de enseñanza surgen con la propia enseñanza, su racionalidad y alcance están determinados por las condiciones sociales y el desarrollo de las ciencias. En las escuelas eclesiásticas y universidades de los siglos XII y XIII de Europa occidental los métodos que se utilizaban eran dogmáticos y tendían a que los alumnos se aprendieran dememoria los conocimientos. En el siglo XVII se da inicio a los métodos científicos, fundamentados en los principios de observación y comprobación, opuestos al de autoridad característicos del escolasticismo.
En los siglos XVI y XVII se da inicio a la verdadera historia de la pedagogía, Comenio padre de la Pedagogía trabaja en la elaboración de un método sobre bases racionales y empíricas; su ideal...