METODOS DE ENSE ANZA DE ESTUDIOS SOCIALES




LA OBSERVACIÓN
La observación científica se denomina sistematizada y continua o constante o también de acuerdo a un plan, y ésta sistematización ha de estar planificada de antemano. Veremos la observación como una técnica de recogida de datos.
Existe una discusión permanente acerca de si es metodología o técnica. Esta técnica se utiliza en muchas ciencias, no sólo en las sociales “La cienciacomienza con la observación” (p.e. y especialmente en Astronomía)
Siempre que nos planteamos una observación, ha de existir un problema, una teoría o unas preguntas a las que contestar.
Hay dos tipos de observación: directa e indirecta

METODO DE OBSERVACIÓN DIRECTA.

Es el contacto directo con los fenómenos de la naturaleza.
Despierta interés por la naturaleza y la Patria
PROCESO DIDÁCTICO:Observación: Interioriza los fenómenos físicos y humanos a través de los sentidos. Descripción: Separa partes del todo, distingue características. Interpretación: Percibe las causas y efectos del tema. Comparación: Encuentra semejanzas y diferencias. Generalización: Llega a conclusiones y el conocimiento es transferido al estudio de otras área, en casos similares
METODO DE OBSERVACIÓN INDIRECTA.Consiste en llevar al estudiante al medio ambiente para que se ponga en contacto directo con los objetos, hechos y fenómenos de la naturaleza (físicos y humanos) y obtenga un conocimiento real del medio a través de la observación, investigación de los hechos y fenómenos que se desarrollan en el ambiente:
UTILIDADES:
Desarrollar nociones y conceptos básicos de los Estudios Sociales como son: tiempo,espacio, continuidad, variabilidad, interdependencia.
Despertar el amor y respeto por la naturaleza.
Orientar la utilización racional de los elementos humanos y físicos
Obtiene la información a través de los sentidos acerca de los fenómenos de la naturaleza con utilización de mapas, croquis, etc
Consiste en percibir a través de los órganos de los sentidos la representación de la realidad, de hechos yfenómenos físicos y humanos en base a un tema.
Para utilizar esta técnica los maestros y maestras debemos seleccionar el material didáctico técnicamente elaborado como: láminas, mapas, básicos, mapas temáticos, croquis, planos, modelados, esferas, rompecabezas, bloques, diagramas, maquetas, fotografías, recursos audiovisuales, títeres, entre otros.
UTILIDADES
La observación indirectadesarrolla en el estudiante habilidades y destrezas:
Interpretación
Asociación,
Representación gráfica y práctica.
Orientación.
Localización.
Juicio Crítico.

PROCESO DIDÁCTICO: Observación: Interioriza los fenómenos de la naturaleza presentados en forma gráfica. Descripción: Distingue las parte del todo en el gráfico y destaca las características. Interpretación: Marca la interrelación existenteentre los fenómenos físicos y humanos de la naturaleza. Comparación: Obtiene semejanzas y diferencias de los fenómenos en la naturaleza. Generalización: Conceptualiza y el conocimientos es transferido al estudio de otras áreas.











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METODOS DE ITINERARIOS.
PROCESO DIDÁCTICO Observación: Percibe hechos o fenómenos de la naturaleza a través de los sentidos. Localización: Encuentra nocionesde tiempo y espacio en base al recorrido mental por la ruta seleccionada para obtener información de circunstancias geográficas, históricas, etc. Comparación: Encuentra semejanzas y diferencias en cada lugar. Generalización: Llega a conclusiones y aplica a otras áreas.







METODO NARRATIVO-INTERROGATIVO. (DESCRIPTIVO-EXPLICATIVO).
Usa la narración, el educando "vive" el hecho en estudio.PROCESO DIDÁCTICO: Observación: Percibe los fenómenos a través de los sentidos. Narración: "Vive y experimenta" en forma clara y precisa. Comentario: Establece lo positivo y negativo. Comparación: Encuentra semejanzas y diferencias de los hechos o fenómenos percibidos en la narración. Generalización: Llega al concepto definitivo.

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PROCESO DIDÁCTICO: Observación: Se apropia de los fenómenos físicos y...