Metodos De Ensenanza 7

Métodos de enseñanza
Introducción
En el proceso de aprendizaje se pueden dar diversas formas técnicas o métodos
que son usados de forma empírica sin una mayor profundización y usándolos de
manera incompleto o no conociendo las fundamentación de cada método como
los precursores, esto es muy importante conocer para darle el sentido a la
aplicación y así se podrán lograr los objetivos propuestos.Durante el pasado siglo se produjeron importantes avances en la comprensión
de las variables, las características y la naturaleza del aprendizaje.
La reflexión e investigación adelantada por las teorías cognitivas han permitido
avanzar de manera significativa. La identificación de la naturaleza y las
características

del aprendizaje, resolviendo interrogantes. Vinculadas con el

mecanismo deaprendizaje.
Es muy importante ver las bases neurológicas de los procesos de aprendizajes, las
variables

del aprendizaje, en especial

la incidencia

de la práctica, la

capacidad, la motivación.
El aprendizaje ha sido

tradicionalmente

reflexión de la psicología

uno de los objetos de estudio y

de ahí que existen modelos de procesos de

aprendizajes que se ha tomado como base la enseñanza o que hainfluido de
manera directa sobre la misma. Es muy importante mencionar los enfoques que
se dan en la práctica educativa.

DESAROLLO
Enfoque conductista: que propone una psicología basada en los hechos
observables en la conducta del hombre uno de los precursores de este enfoque
fue Edwuar Thorndike.Sus primeros trabajos estaban relacionados con la idea
sobre la relación directa entre el pensamiento yla palabra.

Enfoque cognitivo:

el desarrollo

actual , cada vez más creciente

de la

psicología cognitiva, revela la vigencia de la corrientes de la psicología que
aunque pre- computacionales posibilitan el salto necesario a nuevo paradigmas
teóricos, al aportar

enfoques

metodológicos

para las nuevas tareas. Se

reconoce la importancia de la epistemología genética de J. Piaget. El procesocognitivo según Piaget, se origina en la acción, ósea el pensamiento surge en la
experiencia dinámica y su desarrollo consiste en la estructuración operatoria, a
partir de la coordinación general de las acciones. Esta construcción se efectúa
por

abstracciones

reflexivas,

diferenciaciones,

reorganizaciones

e

integraciones.
Es muy importante

conocer los procesos básicos: el funcionamientointelectual, es un aspecto dinámico, se
asimilación

manifiesta

y la acomodación. Ellas son funciones

en las funciones

de la

básicas que dan como

resultado la adaptación, las cuales junto con la organización de la experiencia
adquirida constituyen los procesos básicos.
Enfoque humanista: partiendo del criterio de que la educación que requiere el
mundo contemporáneo

no puede limitarse

atrasmitir

conocimientos

o

desarrollar hábitos y habilidades intelectuales sino a formar la personalidad
del niño a desarrollar

sus potencialidades, se impone la necesidad

de

estructurar y modernizar no solo los programas y los métodos, sino el propio
status y el carácter de la distribución de la educación opuesto a la concepción
del enseñanza tradicional . En este sentido podría afirmarse que encualquier
nivel de enseñanza, la educación se da en dos planos.
1- Por un lado la transmisión por la escuela de los conocimientos, técnicas
actitudes, valores elaborados por las culturas procedentes.
2- Por el otro la asimilación

por el alumno de estos elementos

manera personal, que implique

de una

su propio desarrollo para que puedan

enriquecer ese patrimonio cultural con sus iniciativascreadoras.

La cuestión esencial

está en que estos dos aspectos, trasmisión

e

individualización, deben marchar juntos, pues el éxito del primero depende del
ajuste que hace el alumno del mensaje recibido a sus propias perspectivas. De
ahí que el logro de este equilibrio sea uno de los objetivos fundamentales de
cualquier sistema educativo.
En la pedagogía tradicional

prevalece la trasmisión, y...